【正文】 ； B 則用反常式 思維：赤腳→可鼓動穿鞋→開發(fā)皮鞋市場?！倍其N員 B 的電文是：“沒人穿皮鞋，大有希望，預(yù)定停留一段時間。幾天后，他同時收到了兩封電報。 思路靈活，在學(xué)習(xí)上遇到難題，就會動各種腦筋，想各種辦法去解決它。 思路靈活，在改革開放的今天，尤其顯得重要。遇到難題，不會死鉆牛角尖出不來，而是此路不通走那路，那路不通再找路。 有時遇到突發(fā)事件，使人措手不及，假如一個頭腦靈活、反應(yīng)迅速的人，一下子就能想出好幾個辦法，爭取了時間，難題比較容易解決。速度快了就能贏得時間，就能提高工作效率、學(xué)習(xí)效率，就能多想出幾個方案， 就能多幾分勝利的把握。 因此，考慮問題，既要有創(chuàng)造性，又要實用、合理。 合理，就是符合科學(xué)原理，不違背科學(xué)；合理，就是要實用，人們使用起來方便，加工制作起來方便；合理，就是指效果要好。因此，要適合人們的需要，使用起來要順手，應(yīng)用起來效果要好。 5. 合理考慮法 鍛煉孩子的思維，要有創(chuàng)造性，海闊天空地去想，異想天開地去想，指導(dǎo)他們無拘無束地去想，這樣才能想得巧妙，想得新穎，才能創(chuàng)造出世界上沒有的東西，想出別人想不出的辦法。 告訴孩子考慮問題，解決問題，要想出好幾個方案，然后挑選最佳方案來實行。要挑選那種最省力、省時、省錢、省工 、省料的方法，要“四兩撥千斤”，花較少的力氣，獲得較大的效果，這就是巧妙的方法。也可以改成說：“事情人人會做，巧妙與不巧妙，大不相同”。一個旅游者，來到這樣一個千姿百態(tài)豐富多彩的城市，他一定會很快樂的。 外國某個旅游城市，為了使城市更漂亮，更能吸引游人，市政當(dāng)局規(guī)定居民要造房子，一定要申報建筑圖紙。結(jié)果，令那些腰粗膀圓的、足智多謀的、身手不凡的勇士們，都敗下陣來。 外國，有個廠商為了推銷新產(chǎn)品膠水，用了一個很新穎奇特的怪招?？傊?，不要跟別人的腳印走，要動一番腦筋，寫出不同一般的“你”的春天來。如寫《春天來了》這個題目，可以寫田野，可以寫公園，可以從家里的盆栽植物寫起，可以從天氣寫起，可以從 鳥蟲活動寫起，可以從人的感覺寫起。有的同學(xué)利用上學(xué)路上、課間休息來背；有的制成單詞卡片，在休息的時間隨時掏出來熟讀；有的結(jié)成對子，相互問答；有的利用錄音機；有的 ..每個人都可利用自己的條件，創(chuàng)造出各種新穎的方法來學(xué)習(xí)。我們干什么事都不要墨守成規(guī)、老一套，要敢于創(chuàng)新，敢于改革。 3. 新穎想象法 穎，就是禾本植物小穗基部的苞片，新穎就是指新出生的苞片。 刨根問底，就像挖井一樣，是在縱深（直）方面深層挖掘。如人類是怎樣來的？人是從猿類進化而來的，但是這中間還缺少幾個環(huán)節(jié) 怎么解釋？恐龍曾經(jīng)主宰了世界，為什么突然一下子都滅絕了呢？專家們推測的原因很多，到底哪些是主要原因呢？另一方面，世界上的事物都在不斷發(fā)展變化中，有的變化速度很快，真可以說瞬息萬變，要使我們的思維要跟著事物的變化而變化，并且要有“超前意識”，要探索未來的世界，發(fā)明“明天的產(chǎn)品”。思路開闊，不局限在一個范圍里想，第 3 篇培養(yǎng)創(chuàng)造能力 第 8 頁 共 16 頁 要想到有關(guān)這 個問題的方方面面，不要只想到一個辦法，大腦就剎車，要想到 10個、 20 個、 30 個 .. 2. 刨根問底法 世界著名的物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者、具有劃時代意義的《相對論》的創(chuàng)立者愛因斯坦說：“我沒有特別的才能，不過喜歡刨根尋底地追究問題罷了。為了完美地解決問題，所以，必須想出各種各樣的辦法來，想出千百個方法和計策來，中國成語叫“千方百計”，而不能只有“一方一計”。解決問題的方法不是一個，而是有許多許多。 星期天，小明在家看課外書籍，突然，奶奶心臟病發(fā)作，而小明的爸爸媽媽上班去了，家里只有一老一小兩個人，怎么辦呢？心臟病是一種需要及時救治的疾病，耽擱了時間就會有生命危險，碰到這種情況應(yīng)采取哪幾種有效 的辦法呢？ 當(dāng)時，小明首先給奶奶服“救心丹”；接著，叫鄰居張叔叔幫他打電話到醫(yī)院，叫救護車；回頭，他又叫小伙伴鵬鵬去喊他爸爸回來。 人的思維像人的肌肉一樣，可以通過科學(xué)的合理的訓(xùn)練，讓它結(jié)出智慧的果實。 所以，花叢里有的長得好，有的長得孬。人類有了思維，沒有皮毛抵擋寒冷，就創(chuàng)造了衣服；沒有翅膀不能飛翔，就發(fā)明了飛機；沒有強健的四條腿不能飛奔，就生產(chǎn)了汽車、火車；沒有尖牙利齒和吃野果野枝的腸胃，就播種糧食飼養(yǎng)牲畜供人們食用。心理學(xué)把這種思考和判斷的過程叫做思維。 三、放飛思維的翅膀 遇到了問題，家長常常對我們說：“你們好好地想一想。 當(dāng)然，大膽質(zhì)疑，提倡標(biāo)新立異，并不是說要胡思亂想，無根據(jù)地懷疑。不要相信老師講的就都一定正確，不要相信教科書上寫的就一定可靠，不要相信科學(xué)定理、定律就都那么十全十美，完整無缺。地質(zhì)學(xué)家李四光就偏偏不信，結(jié)果找到了罕見的大油田?！蓖瑢W(xué)在日常生活中應(yīng)有一種每事必問的精神。 如果一個人對什么都司空見慣、習(xí)以為常，他的創(chuàng)造力也就泯滅了。 上海市建平中學(xué)的王亦加同學(xué)為什么能夠發(fā)明獲上海仁利達青少年發(fā)明一等獎的“無空耗電度表”根據(jù)教師和家長介紹，就是好奇心強，愿意產(chǎn)生疑問。 1. 好奇法 求知欲、好奇心是青少年的天性。因此青少年朋友就要從小培養(yǎng)敢想、大膽求疑的膽略和習(xí)慣。的確，在發(fā)明創(chuàng)造中，有時能發(fā)現(xiàn) 問題，要比提出解決問題的方法更重要，更艱巨。 愛因斯坦說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數(shù)字上或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要創(chuàng)造性的想象力。巴甫洛夫說過，對于科學(xué)思維富有成效來說，一定要經(jīng)常地懷疑。李四光說：“不懷疑不見真理，所以我希望大家都取懷疑態(tài)度，不要為已成立的學(xué)說所壓倒”。 第 3 篇培養(yǎng)創(chuàng)造能力 第 6 頁 共 16 頁 沒有懷疑，就沒有科學(xué)。這個“地心說”被基督教所利用，中世紀(jì)受到反動教會的支持，成了神圣不可侵犯的學(xué)說，如果誰對這個學(xué)說提出異議將會有被殺頭的危險。要創(chuàng)新，就是要求疑。其要旨在于養(yǎng)成“隨處留心”的習(xí)慣，凡屬你視野內(nèi)的現(xiàn)象都應(yīng)留心，無論是“正?！钡倪€是“反常”的事物，都屬于有志于創(chuàng)造發(fā)明者應(yīng)留心的范疇。同時，這些事例還告訴我們，發(fā)明創(chuàng)造并非高不可攀。這件發(fā)明在第一屆全國青 少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽中榮獲“特等獎”。他用一塊金屬片彎成指甲形狀，寬度約與中指食指同寬，長度約 2－ 3 厘米，并在金屬片的內(nèi)側(cè)鉚兩個形似縫被頂針的環(huán)。這就是隨處留心法要留心的另一個領(lǐng)域。對待這樣的事，許多的人只顧大發(fā) 其火，傷肝傷神，而同樣的問題隨后再出現(xiàn)。 這是對現(xiàn)實的、自然的現(xiàn)象隨處留心取得的創(chuàng)造發(fā)明，它是隨處留心法所指要“留心”的主要方面。亞瑟爾看得真真切切，他佩服這位記者的巧妙，并記住了那一行的小孔洞，更產(chǎn)生了“為什么不能在郵票印完之后就打上一行行齒孔”的聯(lián)想。到了 1848 年的一天，在倫敦的一家酒店里，一位新聞記者喝完了酒后，匆匆地寫了一篇稿件，裝進信封后，掏出一大張郵票，卻因沒帶小刀而犯了難，問遍周圍的人都沒有借到刀具，在無可奈何之際，只見 他從領(lǐng)第 3 篇培養(yǎng)創(chuàng)造能力 第 5 頁 共 16 頁 帶上取下一枚別針，在兩張郵票的空隙之間，扎出了一連串均勻的小孔，然后就很整齊地把郵票撕了下來。但是，當(dāng)時的郵票卻沒有今天這樣的齒孔。我們把它叫做隨處留心法。 3. 隨處留心法 有俗語道：“處處留心皆學(xué)問，慧眼豈不識真金？”它告訴我們 ，要做生活的有心人，處處留心觀察，引起思考。 假設(shè)崔強同學(xué)有了創(chuàng)新后就停止或滿足了，或者只顧自己埋頭創(chuàng)造而不注重對反饋信息的分析