【正文】 因此，教育必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為重要目標。因此，創(chuàng)造教育是時代的需要，是一種全面的教育、能力的教育和未來的教育。未來社會需要教育培養(yǎng)出大批創(chuàng)造型人才。十分渴望得到政府及有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的重視與援助。懇請領(lǐng)導(dǎo)、專家們予以具體指導(dǎo)。㈢我們深深嘗到了教育科研實驗的甜頭，堅定了深入開展創(chuàng)造教育的信心。㈡實驗表明：創(chuàng)造教育不僅出優(yōu)秀成果，而且能鍛煉隊伍、培養(yǎng)人才，全面推進素質(zhì)教育。開展創(chuàng)造教育可覆蓋學(xué)校整體工作。高質(zhì)量的辦學(xué)水平受到了對口中學(xué)的好評，也取得了家長和社會的贊譽。98年在區(qū)政府的教育督導(dǎo)中，給予學(xué)校很高的評價。學(xué)生參加各級各類的競賽活動，均榜上有名。我們堅持面向全體，全面育人，保持了連續(xù)10年無一名留級生，《中國教育報》曾予以報道。今年9月，在全國創(chuàng)造教育研討會上，我校被評為全國創(chuàng)造教育科研實驗先進單位。我校創(chuàng)造教育實驗榮獲區(qū)“九中國少年報、中國教育報、中央教育電視臺先后對我校創(chuàng)造教育進行了紀實報道。㈡學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力有了顯著的提高。要通過不同渠道創(chuàng)造性地開展各項工作。四、初步的成果㈠教師的教育教學(xué)和科研能力有了明顯提高五年來創(chuàng)造教育的實驗，推動了教師自覺學(xué)習(xí)教育理論，教育觀念得到了更新，教育教學(xué)水平有了明顯提高，科研意識普遍增強。如動腦動手設(shè)計各種宣傳卡，為居委會出板報等，得到了居委會的稱贊。他們?yōu)槲倚ｉ_辦家長講座，市民學(xué)校，提高家教的認知水平，凈化街道、家庭的環(huán)境，為學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)和諧幸福的氛圍。學(xué)生們可以實踐在社區(qū)，服務(wù)在社區(qū)，教育在社區(qū)。如為配合課堂教學(xué)，主動繪畫課文插圖，為班級設(shè)計壁報，為班隊活動錄像；帶領(lǐng)學(xué)生開展假日小隊的實踐活動；為配合體育達標，帶領(lǐng)孩子在校外、家中進行左右肢體訓(xùn)練……。還通過每學(xué)期的家長會及個別訪談，向他們匯報學(xué)校教育工作，聽取家長的意見。我們組織過家長與學(xué)生的同場電影、同臺演出。為了取得家長的認同，我們先后組織家長觀看天津市右腦智力錄像灌輸開發(fā)全腦的思想，進行會后座談。讓校園文化建設(shè)與班級文化建設(shè)融為一體，共同營造良好的育人環(huán)境。文化建設(shè)統(tǒng)一。利用校門口僅有的一面墻辦櫥窗，面向社會展示教育成果、教育特色，展示學(xué)生各方面學(xué)習(xí)收獲，讓家長和學(xué)生共同感受成功的喜悅。院墻根下畫兒童壁畫、設(shè)書法園地。力求墻壁說話。無榮譽室，則在校園門道設(shè)立了榮譽窗；無少先隊大隊部，則建立了紅領(lǐng)巾走廊；無多媒體教室，則在教導(dǎo)處隔墻建立了電視臺控制室。我們把平日上課教室與興趣班活動室合二為一，利用墻報、園地顯示興趣班的特色。㈢寓創(chuàng)造教育于環(huán)境建設(shè)之中，發(fā)揮滲透功能我們?nèi)＝搪殕T工發(fā)揮聰明才智，充分利用現(xiàn)有的空間，創(chuàng)造性地進行校園環(huán)境建設(shè)，力求每年都變一點、新一點、發(fā)展一點，力求“小巷陋室開新花，創(chuàng)造教育結(jié)碩果”，真正使學(xué)生喜歡自己的校園，達到環(huán)境育人之目的。班班有高招，月月有新意。為保證良好的秩序，全校班班開展文明、有趣的課間活動。如組織學(xué)生到街巷長跑；在院內(nèi)做體育游戲、組織小型體活比賽；請全國跳繩大王、踢毽冠軍、武術(shù)教練來校表演，以此推動全校性體育活動的開展，增強學(xué)生體質(zhì)。小型多樣的體育活動。學(xué)校則為他們開辟園地，展示其創(chuàng)作畫、自創(chuàng)英語小報、紅領(lǐng)巾小報、篆刻作品、手工藝品……每年堅持舉辦合唱節(jié)、藝術(shù)節(jié)、勞動競賽等。豐富多彩的興趣活動。動手動腦的科技活動。⑹、老師講評，總結(jié)歸納，表揚激勵。⑷、動手設(shè)計解決問題的方案。⑵、集體討論，大膽想象，激起思維火花的互相碰撞。目前，創(chuàng)造思維訓(xùn)練課課型大體分為：⑴故事課；⑵議論課；⑶技法課；⑷操作課。我們采取試點方法，與老師們一起研究安排教學(xué)內(nèi)容。⒉探索創(chuàng)造思維訓(xùn)練課的教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出思考問題，組織學(xué)生或小組或全班進行討論。教師以課文為例，出示圖形，請同學(xué)們認真觀察，展開想象并表達出來，學(xué)生積極性非常高。如姚健老師語文課《火燒云》的教學(xué)。（請林春老師介紹“立定跳遠、造型接力”一課的教學(xué)設(shè)計）⑸觀察想象法。即玩中學(xué)、學(xué)中玩，在愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識，鍛煉能力。通過繪畫，一方面借助于形象思維，加深對問題的理解；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及語言表達能力。⑶繪畫法。為了更好地貼近日常的生活實際，讓學(xué)生參與教學(xué)全過程，老師請同學(xué)們在課前搜集有關(guān)百分數(shù)的資料，進行發(fā)芽實驗。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。讓學(xué)生主動地提出問題，動腦思考、操作實驗，解決問題。其中包括探究質(zhì)疑、發(fā)散質(zhì)疑、求異質(zhì)疑、逆向質(zhì)疑、比較質(zhì)疑。②質(zhì)疑激勵法。()①情景激勵法。具體作法是：⒈探索學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)造教育的方法（歸納“六法”）⑴激勵法。㈡實驗步驟： 第一步——組織落實第二步——學(xué)習(xí)培訓(xùn)第三步——探索研究第四步——實驗總結(jié)三、實驗過程（“四個寓”）㈠寓創(chuàng)造教育于課堂教學(xué)之中，探索教學(xué)方法課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的主渠道。創(chuàng)造教育則是推進素質(zhì)教育的有效途徑。㈡、創(chuàng)造教育是實施素質(zhì)教育的有效途徑提高全民族的素質(zhì)是一項艱巨的任務(wù)，中小學(xué)教育要為未來社會人的發(fā)展打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。而開發(fā)人力資源、開發(fā)人的創(chuàng)造潛能，則是擺在每個教育者面前的首要任務(wù)。第三篇：開發(fā)全腦, 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力一、問題的提出㈠、創(chuàng)造教育是面向未來的教育21世紀將是競爭激烈的世紀，競爭最根本的是人才的競爭，而決定人才質(zhì)量高低的核心因素是創(chuàng)造力。㈣由于經(jīng)費投入所限，教學(xué)設(shè)備遠遠跟不上時代的發(fā)展，直接影響實驗效果。但由于認識膚淺，還缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)和科學(xué)評價體系的檢測。創(chuàng)造教育將是21世紀教育的靈魂。實施創(chuàng)造教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。四、討論與結(jié)論㈠實驗證明：創(chuàng)造教育是高層次的素質(zhì)教育，是推進素質(zhì)教育辦學(xué)模式之一。我校還被評為區(qū)先進單位、精神文明先進單位、綜合治理先進單位，師德建設(shè)先進單位、優(yōu)美校園等。98年我校被全國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會命名為書法實驗校。全校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀率達80%以上。創(chuàng)造教育的研究，帶動了我校各項工作。五”教育科研中期研究成果二等獎，創(chuàng)造教育課題組榮獲區(qū)教育學(xué)會先進集體。999年曾兩次召開創(chuàng)造教育成果匯報會，受到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的好評。99年，我們請教育分院童長江老師對我校實驗班學(xué)生進行了創(chuàng)造思維水平的測試，結(jié)果是：發(fā)散思維、思維的變通性及創(chuàng)造性思維與對比班相比，均達到了p㈢學(xué)校的整體辦學(xué)水平有了較大提高創(chuàng)造教育取得了可喜成績。目前，我校有特級教師1人，區(qū)學(xué)科帶頭人2人，區(qū)骨干教師4人，區(qū)級導(dǎo)師4人，區(qū)研習(xí)生4人，區(qū)徒弟6人，一支以中青年為骨干的教師隊伍已經(jīng)形成。實驗班數(shù)學(xué)老師連續(xù)3年在全市上研究課并在電視臺錄像。其中撰寫創(chuàng)造教育論文453篇，獲獎135篇，公開發(fā)表36篇。因而對實施創(chuàng)造教育充滿了信心。大家一致認為：要想培養(yǎng)出創(chuàng)造型的學(xué)生，就必須首先成為創(chuàng)造型的教師。今年7月，我校的社區(qū)工作經(jīng)驗總結(jié)在全區(qū)進行了交流。我校學(xué)生在社區(qū)里開展豐富多彩的實踐活動。同時社區(qū)也是學(xué)校教育的補充和依托。另外，社區(qū)是個大舞臺。家長對學(xué)校工作也給予大力支持。請家長來校聽課、參加班會、創(chuàng)造教育成果匯報會。我們請全校家長一起舉行別開生面的開學(xué)典禮，觀看中央教育電視臺對我校創(chuàng)造教育紀實報道的錄像。㈣寓創(chuàng)造教育于家庭社區(qū)之中，產(chǎn)生合力作用以學(xué)校為主導(dǎo)，把創(chuàng)造教育引入家庭、社區(qū)教育，使其三者有機結(jié)合，融為一體，形成合力，則成效更大。即校園環(huán)境與班級環(huán)境相結(jié)合，體現(xiàn)“四有”：有主題、有系列、有特色、有展評。既可以促進學(xué)校、家庭、社會的信息交流，也是對學(xué)校教育工作的鞭策。利用山墻設(shè)置標語、警句牌。玻璃窗前掛名人畫像、掛地圖。師生們在這簡陋狹小的天地中，倍感創(chuàng)造的無窮樂趣。如書法室、美術(shù)室、篆刻室、象棋室……。巧設(shè)專用教室。學(xué)期末，校內(nèi)評比自創(chuàng)活動特色班。如跳繩、踢毽花樣翻新、集體舞等?？鞓氛n間的創(chuàng)造活動。我們因地制宜，創(chuàng)造性地開展體育活動。實踐證明：創(chuàng)造來源于生活，動手實踐則是創(chuàng)新人才具備的必要條件。隊員們自己認領(lǐng)小課題，成立課題小組；隊員們走向社會、步入家庭、走訪老師、進行社會調(diào)查；隊員們自制道具、自編自演小品、召開主題隊會；隊員們充分發(fā)揮想象力，自行設(shè)計21世紀新型的汽車和獨特的車標；自行設(shè)計紅領(lǐng)巾電視臺臺標、迎賓旗以及21世紀的上三條小學(xué)。我校少先隊大隊為突出學(xué)校創(chuàng)造教育的特色，以“五自”實踐活動為載體，努力促進學(xué)生主體性發(fā)展。從而進一步激發(fā)興趣，使他們樂于創(chuàng)造，學(xué)有所長，全面發(fā)展。我們引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外興趣活動，讓他們把所學(xué)到的書法知識、繪畫知識、英語知識等運用到實踐之中。我們抓住科技月活動這一契機，通過讓學(xué)生拼擺七巧板、組裝賽車、寫小論文、搞小發(fā)明、小制作等活動形式，展示學(xué)生創(chuàng)造和實踐能力，樹立科技意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（請王晶老師介紹“打破常規(guī)”一課教學(xué)的設(shè)計）㈡寓創(chuàng)造教育于多彩活動之中，培養(yǎng)創(chuàng)造才能我校把創(chuàng)造教育滲透于各項教育活動中，力求讓學(xué)生在多彩的班隊活動、課外活動中受到啟迪，體現(xiàn)創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、探索欲、自信心、獨創(chuàng)性以及敢于質(zhì)疑、富于挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性和非智力因素。⑸、匯報展出，引入競爭，標新立異。⑶、獨立思考，合理構(gòu)思。同時，初步形成了創(chuàng)造思維訓(xùn)練課的六個基本環(huán)節(jié)：⑴、提出問題，激發(fā)探討欲望。老師們根據(jù)創(chuàng)造思維訓(xùn)練課計劃，確定每節(jié)課的發(fā)散點，設(shè)計出能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的提問和創(chuàng)造思維含量高的練習(xí)題。開設(shè)思維訓(xùn)練課，因沒有教材，造成教學(xué)中的困難。在討論中互相交流，思維火花互相碰撞，產(chǎn)生最佳解決問題的方法。⑹合作學(xué)習(xí)法。注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，理解作者能把火燒云寫得那么美妙神奇，是通過長期的觀察和豐富的想象。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一定情景，讓學(xué)生去觀察、想象，激活學(xué)生的思維。這種方法更適合于低年級學(xué)生。⑷游戲法。即把課文中的“話”變成“畫兒”，把“畫兒”變成“話”。課上，老師根據(jù)學(xué)生搜集的資料講授新課，既淺顯又實際，易于理解新知，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高。如馬昕老師數(shù)學(xué)課《百分數(shù)的意義和寫法》。⑵操作法。③猜想激勵法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題（師生），激勵學(xué)生去思考、探索、達到理解掌握新知。根據(jù)學(xué)科內(nèi)容采用錄音、錄像、掛圖、布置環(huán)境、語言表達、課本劇、小品等手段創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，如見其人，激發(fā)了學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，老師們采用以下方法激勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我們遵循主體主導(dǎo)、民主和諧、成功激勵、延緩判斷等原則，注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、敢于發(fā)問、勤于發(fā)問，變要我學(xué)為我要學(xué)及創(chuàng)造性地學(xué)。二、方法步驟㈠方法：即實驗研究與行動研究相結(jié)合的方法。于是從1995年7月開始，我校參加了區(qū)“開發(fā)全腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力”的課題研究。三條究竟如何發(fā)展？如何在小小的院落里培養(yǎng)出21世紀需要的