美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力(已改無錯(cuò)字)
2023-05-07 07:24:30 本頁面
【正文】 他們，而是要贊揚(yáng)他們。 2，激發(fā)學(xué)生的潛力（1） 、激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣。一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，學(xué)習(xí)愿望總是在一定的情境中發(fā)生的。在備課和講課時(shí)，不但要熟練地掌握教材，更重要的是要精心安排教學(xué)程序，從激發(fā)興趣著手，使學(xué)生的被動(dòng)情緒轉(zhuǎn)化為愉快、積極、自覺的學(xué)習(xí)情緒。例如，同樣一句話可以有不同的表達(dá)方式，就要考慮怎樣表達(dá)可以讓學(xué)生接受，并有所感悟。（2） 、誘發(fā)學(xué)生想象。想象是創(chuàng)造的翅膀，想是做的指導(dǎo)前提。在教學(xué)中，教師需創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，讓學(xué)生想象，從想象中進(jìn)行創(chuàng)造性構(gòu)思。例如，讓學(xué)生自己動(dòng)手做一些創(chuàng)作，包括手工剪紙，折紙?jiān)煨?，拼貼圖案，立體構(gòu)成等等，讓他們?cè)趧?chuàng)作中放松心情，感受學(xué)習(xí)的樂趣。（3） 、鼓勵(lì)探索求異。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，我們的教學(xué)要打破以往的老框框，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，多問幾個(gè)為什么？大膽探索，多幾個(gè)設(shè)想？在學(xué)生提出眾多創(chuàng)造性解決問題的方案中展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生擺脫習(xí)慣性認(rèn)識(shí)程序的束縛，用思維獨(dú)特性，以新奇、異常、罕見、首創(chuàng)的思維去探索問題，建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，篩選出最佳方案。例如，帶學(xué)生欣賞藝術(shù)作品，并給每個(gè)學(xué)生自由評(píng)論的機(jī)會(huì)。（4） 、要克服學(xué)習(xí)上的障礙。教師在創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容安排上，必須具備有正確的有利于產(chǎn)生聯(lián)想的指導(dǎo)理論和有利于創(chuàng)造思維的充分活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)興趣，不同程度，由淺入深，挖掘他們的閃光點(diǎn)，對(duì)少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要耐心幫他們一把，甚至給他們動(dòng)幾筆，在關(guān)鍵處提醒他，使他有勇氣畫下去。還有的學(xué)生可用鼓勵(lì)的語言，例如“你作畫方法對(duì)的，略注意某一點(diǎn)就更好”、“很好，就這樣畫下去”、“構(gòu)圖不錯(cuò)”等，逐漸培養(yǎng)他們自信心。（5） 、充實(shí)課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是豐富
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