【正文】 第 3 篇培養(yǎng)創(chuàng)造能力 第 1 頁(yè) 共 16 頁(yè) 第 3篇培養(yǎng)創(chuàng)造能力 一、觀察、觀察、再觀察 你聽(tīng)過(guò)魚(yú)沒(méi)有眼皮的這個(gè)故事嗎？ 2020 多年前，有位青年仰慕亞里斯多德的大名，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)向這位大哲學(xué)家求教。亞里斯多德問(wèn)明來(lái)意后，信手給他一條魚(yú)，叫他看。這位青年一怔，心想：魚(yú)天天吃，有什么好看的？于是就漫不經(jīng)心地看了一下，一無(wú)所獲。后來(lái)，亞里斯多德啟發(fā)他：要有目的地系統(tǒng)地仔細(xì)看。終于，“魚(yú)沒(méi)有眼皮”被這位青年發(fā)現(xiàn)了。 還有一個(gè)科學(xué)史話，說(shuō)的是： 70 多年前，德國(guó)科學(xué)家魏格納生病躺在床上，端詳對(duì)面墻上掛著一幅地圖。同樣的地圖，已經(jīng)被全世界的人不知看了多少次了。但 是，魏格納卻通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，世界各大洲的邊緣，像鋸齒一樣參差不齊，卻恰好可以拼接在一起，由此提出了“大陸漂移學(xué)說(shuō)”。他認(rèn)為，地球上的大陸原來(lái)是一塊整地，后來(lái)由于地殼的移動(dòng)，才被“扯開(kāi)”、“漂移”，形成了今天的各大洲和大洋。這個(gè)學(xué)說(shuō)同以后發(fā)現(xiàn)的許多科學(xué)資料相符合，因而受到廣泛的重視。 這些科學(xué)傳說(shuō)是饒有趣味的，同時(shí)也能給人以很深的啟迪?？茖W(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造離不開(kāi)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，而科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要有明亮、敏銳的眼睛，縝密、細(xì)致的觀察。一個(gè)人只有對(duì)自然界、人類(lèi)社會(huì)某些方面、某些現(xiàn)象細(xì)心，深入地觀察才能有所發(fā)現(xiàn)，有了發(fā)現(xiàn)才能 進(jìn)行創(chuàng)造。沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，看什么都平平淡淡，習(xí)以為常，你哪里還能創(chuàng)造呢？任何發(fā)現(xiàn)，都來(lái)自于認(rèn)真細(xì)致的觀察。英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明談到發(fā)現(xiàn)青霉素的時(shí)候說(shuō)：“我唯一的功勞是沒(méi)有忽視觀察?！鄙韺W(xué)家巴甫洛夫的座右銘是：觀察、觀察、再觀察。所以說(shuō)，提高創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)觀察是十分重要的。 那么，什么是觀察，青少年怎樣培養(yǎng)自己的觀察力呢？天上閃電，你看到了，這算不算觀察呢？不算，因?yàn)槟阒皇潜粍?dòng)地接受自然發(fā)出的信息。觀察是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的感知活動(dòng)。它是通過(guò)眼睛看、耳朵聽(tīng)、鼻子聞、嘴巴嘗、用手摸等活動(dòng)與積極的指向性的思維活動(dòng) 緊密配合，去有目的地認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏男睦磉^(guò)程。 1. 類(lèi)比仿生法 這是一種以仔細(xì)觀察、富于聯(lián)想、善于模仿為基礎(chǔ)和前提的方法，也是最易于啟發(fā)創(chuàng)造“靈感”并取得發(fā)明成功的一種高效率的方法。這種方法給人類(lèi)帶來(lái)第 3 篇培養(yǎng)創(chuàng)造能力 第 2 頁(yè) 共 16 頁(yè) 了許多具有劃時(shí)代意義的重大創(chuàng)造發(fā)明，也是這種方法造就了人類(lèi)科學(xué)發(fā)展史上的眾多光芒閃爍的偉大發(fā)明家。比如人類(lèi)由鳥(niǎo)類(lèi)能在廣闊的天空中自由翱翔而得到啟發(fā)，制造出飛機(jī)；由魚(yú)類(lèi)的習(xí)性而聯(lián)想創(chuàng)造出潛艇；由對(duì)蝙蝠的觀察而發(fā)現(xiàn)編蝠在夜間飛行主要靠耳朵的“超聲波”功能辨別物體和方向，進(jìn)而發(fā)明了雷達(dá)；今天，正在從事飛機(jī)研究的科學(xué) 家，從某種魚(yú)類(lèi)身子的凸凹不平是這種魚(yú)類(lèi)速度快捷而平穩(wěn)的關(guān)鍵而受到啟示，正在研制一種與現(xiàn)在光滑的機(jī)身完全不同的新型飛機(jī)，相信在不久的將來(lái)，一種全新的、更安全平穩(wěn)的、速度更快捷的、現(xiàn)代化的飛機(jī)將展現(xiàn)在我們眼前。 類(lèi)比仿生這種方法，就是以自然界和現(xiàn)實(shí)生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物為參照系，類(lèi)比創(chuàng)造或模仿制造從而獲得創(chuàng)造發(fā)明的方法。 一位名叫喬治的英國(guó)工程師，很愛(ài)好狩獵，可是每次狩獵歸來(lái)都為沾滿全身衣服的野草種子犯愁，因?yàn)檫@些野草種子總是很穩(wěn)地沾在衣服上，每次都需要很多時(shí)間一粒粒地從衣服上剝離。有一次他把一些草籽拿到放大鏡下觀察 ，發(fā)現(xiàn)這些草籽的外殼布滿了細(xì)小的倒鉤，正是這些小鉤子緊緊地把衣服鉤住了。為此，他聯(lián)想到衣服上那些使人頗費(fèi)周折的紐扣，如果能制造一種像草籽一樣緊緊扣在衣服上的東西，不是既方便又省事了嗎？他這樣想就這樣去做了，經(jīng)過(guò)多年的努力，終于發(fā)明了“尼龍搭扣”，這種搭扣雖然沒(méi)有完全取代紐扣，但它卻在更廣泛的領(lǐng)域中發(fā)揮著巨大的作用。這是“仿生”的杰作。 同樣，今天在樂(lè)器領(lǐng)域中占有重要地位的小提琴，其創(chuàng)造發(fā)明的契機(jī)源于自然界的烏龜殼。你只要留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小提琴那個(gè)葫蘆形的共鳴箱，它多么像一個(gè)微微彎曲的烏龜殼！那是在大約 2020 年前，有個(gè)名叫美爾克里的埃及人，在尼羅河畔的沙灘上散步，無(wú)意中踩在一個(gè)烏龜殼上，烏龜殼被踩得發(fā)出了響聲，聽(tīng)起來(lái)十分悅耳。喜愛(ài)音樂(lè)的美爾克里撿起烏龜殼，仔細(xì)地看了看，心想，這個(gè)空殼子怎么會(huì)響呢？也許這個(gè)空殼子能引起美妙的聲音。于是，他模仿烏龜殼的形狀，制造了一個(gè)龜殼狀的樂(lè)器，彈奏起來(lái)，果然音色十分優(yōu)美。這個(gè)被美爾克里命名為‘咧里”的樂(lè)器很快在阿拉伯直至世界各地流傳開(kāi)來(lái)，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)先人的改進(jìn)，就變成了今天的音色非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的小提琴。 今天，科學(xué)家們依據(jù)類(lèi)比仿生的方法，研制了智能型機(jī)器人。這是人類(lèi)對(duì)自身模仿的杰作。 這種機(jī)器人的創(chuàng)造發(fā)明，不僅替代了人類(lèi)去完成那些諸如高溫、高壓等艱苦條件下的工作，更證明了類(lèi)比仿生這種創(chuàng)造性的方法，不但在人類(lèi)久遠(yuǎn)的過(guò)去是啟迪人的智慧從而產(chǎn)生出許許多多的物質(zhì)文明的有效方法，而且在今第 3 篇培養(yǎng)創(chuàng)造能力 第 3 頁(yè) 共 16 頁(yè) 天，乃至將來(lái)都將是人們獲得創(chuàng)造靈感、取得發(fā)明成功的重要方法。 因此，凡有志于發(fā)明創(chuàng)造并希望找尋到一條通向成功之路的青少年朋友，你不妨依照類(lèi)比仿生的方法，仔細(xì)地觀察世間的萬(wàn)事萬(wàn)物，尤其是留心前述埃及人美爾克里踩到烏龜殼那樣的偶然現(xiàn)象，或像英國(guó)工程師喬治那樣仔細(xì)觀察并展開(kāi)聯(lián)想，生活中這些無(wú)數(shù)的“偶然”和豐富的“聯(lián)想”必 將助你迅速地走向成功。 2. 反饋調(diào)節(jié)法 這是控制論中的一個(gè)基本方法，叫做反饋調(diào)節(jié)。饋，是送的意思。反饋，就是一去一回的意思。反饋調(diào)節(jié)法就是指根據(jù)目標(biāo)變化信息的來(lái)回傳遞而做出相應(yīng)的及時(shí)調(diào)節(jié)。 在自然界里，被稱(chēng)為變色龍的動(dòng)物，為了保存自己不受侵害，及時(shí)地根據(jù)周?chē)h(huán)境色彩的變化而改變自身的保護(hù)色。許多動(dòng)物為了捕獲食物而及時(shí)地根據(jù)周?chē)实淖兓{(diào)節(jié)自身的色彩，都屬于反饋的調(diào)節(jié)，是這種適時(shí)的調(diào)節(jié)使它們或保護(hù)了自己，或捕獲了目標(biāo)。老鷹抓地上奔跑逃命的雞，比我們用獵槍打飛禽要準(zhǔn)確千百倍。當(dāng)鷹發(fā)現(xiàn)老母雞并決定追捕它以 后，便向老母雞方向直接追去，盡管警惕性很高的老母雞已早早發(fā)現(xiàn)了危險(xiǎn)并亡命地奔逃，但老母雞改變方向的光信息傳入鷹的眼睛再及時(shí)傳入大腦，大腦立即指揮翅膀和尾巴調(diào)節(jié)方向。因此，不管老母雞怎么變化，鷹不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，最終一定穩(wěn)穩(wěn)地捕獲目標(biāo)。這是自然界運(yùn)用反饋調(diào)節(jié)的典型表現(xiàn)。相反，“荊人循表涉江”的寓言說(shuō)的是楚國(guó)人準(zhǔn)備偷襲宋國(guó)，派人先在江水中做好標(biāo)記。而江水突然猛漲了，楚國(guó)人仍按原標(biāo)記渡河，結(jié)果溺死者千余人。這就是不及時(shí)調(diào)節(jié)或不懂調(diào)節(jié)的結(jié)果。因此，調(diào)節(jié)必須貫徹全過(guò)程，不善或不懂得調(diào)節(jié)法的人是抓不住目標(biāo)的。 反饋調(diào)節(jié) 法不僅適用于自然界和日常生活，而且也是創(chuàng)造發(fā)明中的重要法則，這種方法應(yīng)貫穿于發(fā)明者思維方法的始終。當(dāng)你立志于創(chuàng)造發(fā)明之初，不得要旨或不知從何著手時(shí)，可以按照反饋調(diào)節(jié)的方法去觀察思考，尋找創(chuàng)造的目標(biāo)和突破口，它可以使你迅速直接地進(jìn)入創(chuàng)造的領(lǐng)域。上海市重慶北路小學(xué)的茅嘉凌同學(xué)發(fā)明穿繩器的契機(jī)就是一個(gè)例證。他常?？吹洁従踊蜃约旱膵寢屧诹罆褚路r(shí)總是要非常艱難地先完成在高墻之間穿拉繩索的工作。正是這一反饋的信息，被茅嘉凌同學(xué)及時(shí)正確地把握了，才有了他在第一屆全國(guó)青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽中獲一等獎(jiǎng)的“穿繩器”。 反饋調(diào) 節(jié)法的運(yùn)用可以幫助你迅速地直接進(jìn)入創(chuàng)造發(fā)明的新天地。同時(shí)，在你創(chuàng)造的過(guò)程中，它仍然是使你的發(fā)明最終被社會(huì)認(rèn)可而取得成功的重要方法。第 3 篇培養(yǎng)創(chuàng)造能力 第 4 頁(yè) 共 16 頁(yè) 創(chuàng)造發(fā)明的根本目的是為了滿足人類(lèi)社會(huì)的需要。為了使這一目的得以最終實(shí)現(xiàn)，亦即取得成功的發(fā)明，創(chuàng)造者必須始終把握住反饋調(diào)節(jié)這個(gè)方法，及時(shí)地捕捉住自己正在從事的創(chuàng)造過(guò)程中所反饋的信