【總結】第一篇:讓客家文化走進語文課堂 讓客家文化走進語文課堂 《語文新課程標準》明確指出:“通過語文學習,認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。”客家文化是傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀文化,在我們語文教學過程中...
2024-10-06 22:48
【總結】第一篇:小學語文課堂教學案例 小學語文課堂教學案例 案例11[案例描述]為推廣新的廣播操,某校決定舉行廣播操比賽,有人選擇某年級四個班針對廣播操比賽全過程的教育情況進行了調查,發(fā)現(xiàn)四個班主任在動員...
2024-11-09 04:12
【總結】第一篇:讓語文課堂充滿“語文味道” 陜西省小學教育教學成果參評 讓語文課堂充滿“語文味道” 宋 靖 邊五小 娟 娟1 讓語文課堂充滿“語文味道” ——激趣為先精彩紛呈高效生成 靖邊...
2024-10-17 23:53
【總結】第一篇:讓語文課堂走進生活 讓語文課堂走進生活教學的生活化是將教學活動置于現(xiàn)實的生活背景之中,從而激發(fā)學生作為生活主體參與活動的強烈愿望,同時將教學的目的、要求轉化為學生作為生活主體的內在需要,讓他...
2024-11-16 23:18
【總結】第一篇:語文課堂的有效提問 語文課堂教學中的有效性提問 正直中學程占良 教學是一門藝術。語文作為一門人文性和工具性的學科,有效性教學的重要手段之一就是有效地提問。教師通過有效的提問,可以有效地貫...
2024-11-04 12:37
【總結】第一篇:提高語文課堂效率之我見 提高語文課堂效率之我見 課堂教學是實施素質教育的主戰(zhàn)場,也是學生學習語文最重要的渠道。學生在校的學習活動主要在課堂中進行的。由此可見,課堂教學在學生成長中起著舉足輕...
2024-10-13 21:34
【總結】第一篇:小學語文課堂隨文識字 【教學目標】知識與技能目標: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,學會課文的十個生字,理解“癡迷、縱橫、閃爍、鼓鼓囊囊”等詞語; 2、通過對課文內容的拓展,培養(yǎng)學生...
2024-11-16 22:08
【總結】第一篇:語文課堂的提問藝術 語文課堂的提問藝術 課堂提問作為語文教學的主要方式,是教師與學生互動、交流的橋梁。教學實踐經驗豐富的語文教師,十分注重課堂提問技巧。新課程標準的實施,高中語文教師要著重...
2024-10-13 18:34
【總結】第一篇:語文課堂教學反思 語文課堂教學反思 語文教師,我一直以為是最難當?shù)?。作為母語,似乎誰都知道都會理解都可以說上一二。在新課改的大潮下,常有越教越不會教的困惑。經過一線的摸索,聽了幾位老教師言...
2024-10-13 18:55
【總結】第一篇:語文課堂教學評價 學習資料第六輯 語文課堂教學評價——評什么 倪文錦 倪文錦:華東師范大學、杭州師范大學教授,我國語文教育方向首位博導(即王榮生教授的導師),中國高教學會語文教師教育研...
2024-10-25 03:06
【總結】第一篇:讓語文課堂充滿詩意 讓語文課堂充滿詩意 語文課堂是充滿靈氣、充滿生機、充滿詩意的空間?!缎抡n程標準》指出:“語文教育是審美的,詩意的,充滿情趣的?!痹娨?,是人的文化修養(yǎng)的最高表現(xiàn)形式,也是...
2024-11-03 22:03
【總結】月亮灣語文課堂說課稿 篇一:月亮灣語文課堂說課稿說教材: 《月亮灣》一課以生動、形象的語言,描繪了一幅秀麗的田園風光圖,展示了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。全文共有3個自然段。第一自然段,...
2024-12-07 00:17
【總結】語文課堂教學的板書技能板書設計的構成要素:(一)板書主體(教師)——板書的設計者1、教師是教材(板書客體)的認識者、研究者2、教師是板書的設計者與編寫者3、教師是板書反饋的“檢驗者”和“處理者”對主體板書的素質要求:1、要有較高的學科素養(yǎng)和基本技能;2、
2024-08-10 14:08
【總結】語文課堂教學設計與案例分析浙江省臨海市教育局林一平一、課程說明:語文教學設計課程的任務是為了讓教師能夠系統(tǒng)地了解和掌握教學設計的原理、特點和設計方法;能運用現(xiàn)代教育理論、系統(tǒng)方法來分析教學問題和確定教學目標,建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的
2024-08-10 15:30
【總結】第一篇:淺談優(yōu)化小學語文課堂提問的有效策略 淺談優(yōu)化小學語文課堂提問的有效策略嘉定區(qū)教師進修學院蔣惠芳著名教育家陶行知曾說過:“發(fā)明千千萬,起點是一問。智者問得巧,愚者問得笨”。有人說,“學問學問,...
2024-10-21 11:55