論教師個人魅力和高中美術課堂教學-資料下載頁
2024-09-04 18:59本頁面
【導讀】在日常實踐中我們也會另辟蹊徑去尋找我們的對策，我們會發(fā)現(xiàn)在這樣的大環(huán)境下要想。上高中美術課美術教師的個人魅力居然是非常重要的。美術課程的特殊性可以使我們更大程。創(chuàng)設良好的局面。吸引學生有時需要借助我們自身的魅力。在高中階段前與青少年相接，后與青年中期相近，在。生活很多規(guī)范感興趣，對新事物既敏感又易接受。至于如何選擇合適的角度配合很多附加的場景這就需要一個美術教師的把。握，其個人魅力也可以在這個過程中顯露無疑。材內容深入淺出，正確把握課程的教學目標。學生面對一個講課條理清晰，而且。男子一堂《中國畫中的詩書題款印》印象深刻，該教師在中國畫中較深的造詣，同的教學風格以更寬松的環(huán)境，從而體現(xiàn)美術教學的獨特性。覺，從而可以刺激他們對該學科的興趣。個性可以是教師個人的性格傾向，也可。的環(huán)境，拉開與其他學科的距離，從教學行為模式上來體現(xiàn)美術教學的獨特性，
【正文】 這個老師善于將這個外在的美體現(xiàn)得更加合理而有內涵，在學生的心目中自然是很有 魅力的，學生在面對他心目中有魅力的老師時自然會很好的配合好你的課程，甚至連帶喜歡你的這門課程。如果一個美術老師其本人的外在形象絲毫沒有什么美感可言，難免讓人質疑你對美的感受，質疑你對美術學科的傳授能力。 當然，外在形象對于學生的影響只是短暫的，在他們過了從外在判斷你的能力的階段的時候其他的綜合素質就會突顯，比如你的口頭語言表達能力，美術教師不僅要擅長用手表達完成美術形象也要善于運用語言讓學生感受領略美好的事物，當一個教師可以是娓娓道來，又可以輕松解決學生難以完成的美術作品的時候，無疑這個老師是非常受學生歡迎 的有魅力的教師。 無奈則思變，在很多美術教師在感嘆如今的美術課真難上尤其是高中美術課的時候，我們不如好好反思，也許沒有什么課程是可以讓眾多學生自發(fā)地接受和學習的，更多的是依靠外力，有些課程他的外力也許不是課程本身，可能是出于課程的功利性，或者外界的眾多壓力，而我們這個課程可以依靠的外力可能很微弱，我們只能在課程本身和我們教師本身上面做文章，美術課程的特殊性可以使我們更大程度的去發(fā)掘自身的魅力，用魅力來吸引眾多學生，這個魅力可以是你獨特的性格特征，也可以是你的良好的專業(yè)能力，可以是你的綜合素質，或是優(yōu)雅或是前 衛(wèi)或是獨特也或者是高尚的人格，只要是你的就可以形成屬于你的獨特魅力，就可以吸引更多的學生，為你的課程創(chuàng)設良好的局面。 ５ 參考文獻： １、沉淀的感受與飛揚的聯(lián)想 尹少淳 ２、美術教師素質決定美術教育的未來 奚傳績 ３、現(xiàn)代學校心理輔導
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