論教師個(gè)人魅力和高中美術(shù)課堂教學(xué)(編輯修改稿)
2024-10-10 18:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 確把握課程的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生面對一個(gè)講課條理清晰，而且深入淺出，知識淵博的老師自然 也是由衷贊嘆，可以讓學(xué)生以崇敬目光面對你的這也是一種教師的獨(dú)特魅力，我記得十年前上海一所初級中學(xué)老師一介中年普通男子一堂《中國畫中的詩書題款印》印象深刻，該教師在中國畫中較深的造詣，畫得一手好畫，并且有相當(dāng)豐富的理論知識，娓娓道來深入淺出，雖不是眼下流行的熱鬧非凡表面互動(dòng)頻繁但學(xué)生全神貫注，時(shí)不時(shí)還和聽課的老師一起帶著會(huì)心的微笑，潤物細(xì)無聲，老師憑借良好的個(gè)人知識修養(yǎng)和繪畫技能征服了眾多學(xué)生，我想這就是教師個(gè)人魅力的重要體現(xiàn)。 同時(shí)美術(shù)學(xué)科又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，作為一名美術(shù)教師如果你沒有過硬的美術(shù)技能是 很難讓學(xué)生感受到你的魅力的，當(dāng)你如同信手拈來一般將學(xué)生看似很難表達(dá)完成的一個(gè)藝術(shù)作品三兩下就可以有個(gè)大概的時(shí)候，大概就已經(jīng)征服了一大片了，學(xué)生也渴望著通過你的教導(dǎo)他們也可以學(xué)到這樣的本領(lǐng)，這就有了吸引學(xué)生上好你的課的重要魅力的了。 二、 獨(dú)特的個(gè)性會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的魅力，美術(shù)教育應(yīng)該給教師的個(gè)性和與眾不同的教學(xué)風(fēng)格以更寬松的環(huán)境，從而體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特性。 ３ 在學(xué)校，因?yàn)橐欢ㄎ幕h(huán)境和同行間的課程交流往往會(huì)在教師中形成一些相對類似的教學(xué)行為模式，包括教師的行為、語言、表情等等，長期下來學(xué)生對這樣相對固定的授課模式有了疲 憊感，也許有些課程學(xué)生還可強(qiáng)迫自己不管老師的教學(xué)方式如何去接受，但對美術(shù)這樣的學(xué)科就顯得很困難了，如果美術(shù)教師有相對自我的，能夠超越或者突破教師中普遍的教學(xué)行為模式會(huì)給學(xué)生帶來新鮮的感覺，從而可以刺激他們對該學(xué)科的興趣。個(gè)性可以是教師個(gè)人的性格傾向，也可以是其在教學(xué)中形成的課程教學(xué)風(fēng)格，個(gè)性的潑辣或是幽默都可給學(xué)生鮮明的印象或者感覺，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中興致盎然，這樣的興趣激發(fā)在短期看來是可以改善我們美術(shù)課的上課效率，長期看來甚至可以把這
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