論教師個人魅力和高中美術課堂教學-展示頁
2024-09-16 18:59本頁面
【正文】 喜愛你的課程。 美術教師的個人魅力所包含的內容應該是非常豐富的，包括了個人專業(yè)知識的修養(yǎng)專業(yè)技能的的程度、教師的個性、教學風格，可以細致到課堂語言表述甚至是美術教師的穿著打扮。 關鍵詞：高中美術學科 反思 個人魅力 專業(yè)能力 綜合素質 人格 吸引 在現(xiàn)行的高中的課程體系中美術課是絕對 的弱勢群體 ,在高考的壓力下在學習的功利狀態(tài)中學生已經(jīng)懂得區(qū)分著所謂的“主課 ”與否 ,一些所謂的“主課 ”可以在學校制度導向、輿論和壓力下得到保障，美術課成了可有可無卻那不得不放在那的擺設，普遍一線的教師進入這樣的課堂常常會覺得那是學生用來休息或者做其他作業(yè)的或者是用來調節(jié)上課節(jié)奏的調節(jié)劑之類的，倘若是后者還算是幸運的，即使前提是用來調節(jié)用的實質還是在接收的一個過程，我們在這樣的遭遇中反思，除了加強自身的專業(yè)能力獲取更多的知識去打動吸引學生以外，我們還能怎么做？在日常實踐中我們也會另辟蹊徑去尋找我們的對策，我們 會發(fā)現(xiàn)在這樣的大環(huán)境下要想上高中美術課美術教師的個人魅力居然是非常重要的。 論教師個人魅力和高中美術課堂教學 嵊泗中學 金燕 2020 年 4 月 １ 論教師個人魅力和高中美術課堂教學 嵊泗中學 摘要： 現(xiàn)行的高中課程體系中，美術學科無形中成了可有可無的弱勢群體，我們在這樣的遭遇中反思，除了加強自身的專業(yè)能力獲取更多的知識去打動吸引學生以外，我們還能怎么做？在日常實踐中我們也會另辟 蹊徑去尋找我們的對策，我們會發(fā)現(xiàn)在這樣的大環(huán)境下要
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