【正文】 握課程標準，合理組織教學內(nèi)容，有效進行課堂預設，在此過程中要盡力避免教師的備課格式化、程式化，從而影響了課堂教學的有效性。最佳的方案是做到集體備課與獨立備課相結合，以獨立備課為主；格式化備課與個性化備課相結合，以個性化備課為宜；常態(tài)化備課與研究性備課相結合，以研究性備課為重。要強調(diào)備課的針對性、指導性、預設性，充分發(fā)揮備課在提高課堂教學有效性中的作用。其次，為了能切實提高課堂教學的有效性，學校要有計劃、有組織、有重點、有考核地組織教師對教材進行深入研讀，把它作為提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進教師專業(yè)有效發(fā)展的重要舉措。第三，要強化教師技能訓練，提高教師駕馭課堂的基本能力。課堂教學既是一門技術，也是一門藝術。要吸引學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心，理清概念講明原理，使復雜的方法簡單化等等，都需要教師運用一定的技藝。不僅要對新進教師加強教學技能訓練，還要對有多年經(jīng)驗的老教師進行以現(xiàn)代教育技術為核心的新教學方法、教學技能訓練。從細節(jié)上來看，我們可以采用自學—實踐—討論—練習四個步驟為主的課堂教學模式。自學:學生在教師的指導下自學教材。目的在于引導學生通過獨立閱讀教材，獲得對基本知識和理論的系統(tǒng)工程認識，在此基礎上促進學生自學能力的提高。在這一環(huán)節(jié)中，要求教師必須在學生自學前提出明確的自學要求，包括閱讀范圍、重點、閱讀中思考的問題和應完成的任務。在學生自學教材過成中，教師一定要作具體的指導，對學生自學中出現(xiàn)的疑難問題及時給予解答。實踐：即學生在教師指導下進行多種方式的實踐活動。目的在于讓學生盡早熟悉實踐智能，提高分析、認識教材和口頭語言表達能力。在實踐的環(huán)節(jié)中，學生是活動的主體，在各種形式的實活動中不僅段煉了學生的能力，而且能充分調(diào)動起學生的積極性和創(chuàng)造性。討論：既師生共同討論，生生討論。目的在于深刻領會教材，牢固掌握知識，并能靈活運用教育教學實踐。討論的主要任務有二：一是師生對實踐環(huán)節(jié)進行分析，評價，肯定優(yōu)點，指出不足，加深和鞏固對基礎知識的學習。二是教師對小學的教材要進行比較系統(tǒng)地概括總結，然后提出思考的問題，促進學生聯(lián)系實際靈活運用。練習：即通過形式多樣的作業(yè)練習，一方面檢察學生知識掌握的情況。以及及時反饋信息，彌補不足之處；另一方面也可幫助學生鞏固知識的學習，并提出運用所學知識去解決實際問題的能力。練習的形式主要有口頭答問，課外作業(yè)，課堂實踐等?！白詫W實踐討論練習”這一教學模式，既循環(huán)了“認識——實踐——再認識——再實踐”的人類認識過程的客觀規(guī)律，又能教好地突出教學特點，實踐性，示范性都很強。綜上所述，只有真正地轉(zhuǎn)變課堂教學機制，轉(zhuǎn)變教師的角色，轉(zhuǎn)變教師和學生的定位理念，才能使課堂教學呈現(xiàn)一個新局面，才能有效地提高學生的主動學習能力，有效地發(fā)揮教師的引導作用，切實地提高教學質(zhì)量。第五篇：美術課堂教學模式依據(jù)美術學科特構建高效美術課堂教學模式美術教師，要想創(chuàng)造性的提高美術課堂教學的效率，必須依據(jù)美術學科特點，改變美術課堂教學模式，提高美術課堂效率。一、改革教學方法傳統(tǒng)的教育思想，教法簡單化，教師講學生聽，墨守常規(guī)，致使學生思想僵化不開竅，以至學生失去興趣，這樣就限制了學生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學方法必須改革。美術教育，形象生動，鮮明直觀，在對學生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。美術教師要大膽改革教學方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學生興趣特點與認知的規(guī)律，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。比如二年級的美術課《自畫像》一課中，就可以用“幫助警察找孩子”游戲教學，使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官特征，掌握了五官的特點。教師本身要有創(chuàng)造性思維，要思路活躍、方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生的注意力，才能引起學生積極思維，取得好的學習效果。二、充分利用現(xiàn)有設備只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生美術知識水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。教師上美術課時，總不能天天“游戲”，長了也呆板，使美術課單一枯燥。要搞好課堂教學，我們還要利用現(xiàn)有設備，培養(yǎng)學生興趣，上好美術課?！芭d趣是最好的老師”，如果學生沒有興趣，被動地學習，直接影響教學效果，現(xiàn)在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏設備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也就不能激發(fā)學生的美感。教師生硬的讓學生只是去畫畫，因此運用現(xiàn)有的教學設備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發(fā)學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學示范，才能使學生增加感性的認識，才能激發(fā)學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。我們還可以用多媒體電教手段為學生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養(yǎng)學生的美術興趣十分有利。三、改變單調(diào)的教學方法要提高美術課堂效率，不但需要做好精心的課前準備，而且準備之外還要選擇行之有效的美術教學方法。在學生學習美術新知識的過程中，作為老師有時往往就會以講授為主，相信好多的美術教師也是這么做的，但是，我們可根據(jù)不同的美術課堂類型，在講授的基礎上，輔于一定的操作，經(jīng)過讀、記、看、想、動等多個環(huán)節(jié)來加深學生對知識的理解與掌握。在傳授學生繪畫技能的時候，我往往會運用到直觀演示教學法。通過直觀的演示，可以讓學生看得仔細，看得明白，看得透徹一點。在演示的同時也可以讓學生看學習繪畫的方法步驟。二年級美術課《自畫像》為例，雖然學生在學習繪畫之前已經(jīng)了解了相關的知識，如果讓學生馬上進行繪畫，就會弄巧成拙，就有可能會使課堂變得一團糟。如果運用直觀演示法后，將會很好的控制課堂的教學進度，教學內(nèi)容以及教學中的重點難點，接著進行演示，把畫的過程展示給學生看，在畫的過程中應該注意哪些細節(jié)？在一幅畫中，一步步地演示繪畫，就會達到事半功倍的教學效果。通過直觀演示法，學生能夠很快接受所傳授的新知識，能夠較為快速地掌握繪畫技能技巧和方法，而且也掌握的比較牢固，不容易遺忘。