【正文】 者，傳道、授業(yè)、解惑也。”這句話也成了傳統(tǒng)教師角色的經(jīng)典寫照。但隨著現(xiàn)代教育日新月異的發(fā)展，教師角色的內(nèi)涵更加豐富?，F(xiàn)代教師角色相比過去有了極大的不同。我認為，現(xiàn)代教師和學生是平等的，教師是學生學習和成長的朋友和輔導者。 在班級管理中，師生關(guān)系應當是民主、平等、和諧、互助的。這種師生關(guān)系是提升班級管理實效的第一前提。在與學生相處的過程中，我要求自己做好三件事。第一，做好學生的聽眾。學生有高興的事，有不開心的事，有不滿意教師的事，我都很認真地聽。特別 的是，當學生難以啟口的事時，我首先還要做好一個疏導者，鼓勵學生把心里話說出來。第二，做好學生的觀眾。教師是學生成長過程中所有事件的共同經(jīng)歷者。我要求自己努力去欣賞所有的學生，欣賞所有學生的成長，分享他們的成功、快樂和才華橫溢。第三，做好班級的群眾。作為班級的普通一員，我主動把自己融入學生之中，和學生同呼吸，共命運，這樣更加有助于我即時地了解學生的思想動態(tài)，從而提高班級管理的實效性。有人認為要做好這三點很難，我不這樣認為，只要我們教師具備理解、寬容、悅納的做人基本品質(zhì)，就不難了。 一次，我新接班，對某 位女生進行家訪時，其母立刻就很擔心地問女兒在老師心目中的印象。原來這是一位長相甜美，舞技出眾的女孩。但因沒有處理好跳舞與學習的關(guān)系，學習成績退步明顯，一些老師批評她“不務正業(yè)”。我當即誠心向其母贊揚該女生的才華，并保證為她提供學習上的幫助。家長從內(nèi)心表示感謝，雙方之間實現(xiàn)了和諧的溝通。 后來，就注意多觀察這位女同學，發(fā)覺她其實蠻不錯的，尊敬老師，團結(jié)同學，遵守紀律。于是我就抓住機會多表揚她，并為她創(chuàng)設參與學校、班級文娛演出的時空。漸漸的，她不再認為他人因跳舞而對自己“另眼相看”，學習成績也進步了，為 班級服務的意識也增強了。二．營造班級文化 促進合作競爭 我認為班級文化就是學生的精神面貌，就是學生合作與競爭的互動過程中形成的集體的精神面貌。在班級管理中，通過引導學生之間良性的合作與競爭，可以營造積極而健康的班級文化，從而為學生的學習與成長創(chuàng)設一個良好的氛圍。 營造班級文化的主要努力是進行科學而持續(xù)的集體主義教育。通過集體主義教育，可以有效地增強學生的集體歸屬感和集體榮譽感。培養(yǎng)學生的集體歸屬感，就必須讓學生感受班集體的溫暖，為此我努力倡導學生之間的互助互學。培養(yǎng)學生的集體榮譽感， 既易又難。大部分學生天生就有強烈的集體榮譽感，而少部分學生出于各種原因，對集體比較冷漠。這部分學生中既有好學生，也有學困生。 1 這少部分學生的轉(zhuǎn)化工作很難。目前，我主要是更多地要求他們更多地參與班集體的事務，在為班級的服務中，提高他們對班級的感情，從而漸次提高他們的集體榮譽感。 一次我班兩位學生入圍全國中學生數(shù)學競賽復賽，為班級增了光，也為班級學生之間開展學習競賽營造了氛圍。之后我與這兩位同學悄悄商量，由他們自己當著全班同學的面宣布：愿意幫助兩個學習困難的同學，希望他們的學業(yè)取得更大的進步。 一石激起千層浪，其他同學紛紛效仿，主動要求與學習困難學生結(jié)對，互幫互助，共同提高。 ..三．分類分層結(jié)合 個性差異發(fā)展 班級管理以學生發(fā)展為本，就必須尊重和提升學生的個性差異，讓每一個學生都能獲得最適合自己的最優(yōu)發(fā)展，最大化地釋放自己的潛能。為此，我在班級管理中，采取分類與分層相結(jié)合的方法，對不同的學生提出不同的發(fā)展要求。 學生干部要成為班主任的助手；一般學生要嚴于自律。資優(yōu)生除了要抓緊自己的學習之外，還應當幫助其他學生學習；中間生要增強自信心，要相信自己的潛力，平時除了進一步抓緊自己 的學習之外，還應當為班級做一些力所能及的事情；學困生最重要的是不要放棄努力，只要充分相信老師和同學，自己再不斷地努力，學習成績就一定可以得到提高。學困生最需要當心的是成為學習和行規(guī)的雙差生，這會極大地減少其他學生對自己的幫助。 我班節(jié)電員是一位學習基礎較差的同學，但他平時對工作認真負責，總是在教室內(nèi)做到自覺關(guān)燈節(jié)電。每當他做這些事情的時候，他的眼中總是閃爍著快樂的光芒?？僧斣嚲戆l(fā)下的時候，他總是低著頭。我就在班級里多次表揚他為班級作出的貢獻。而在課后就努力幫他補習功課。當他學習有了一點兒進步的時候， 我就會同樣表揚他。這樣，該學生的自信心越來越強。四．培養(yǎng)學生干部 鍛煉學生才干 培養(yǎng)學生干部是班主任工作的應有之意。培養(yǎng)班級干部，主要包含三方面的任務。首先，選什么樣的學生當干部；其次，怎么樣培養(yǎng)學生干部；再次，讓班級干部發(fā)揮什么樣的作用。 我在班級管理工作中，喜愛從各級各類學生中挑選學生加以培養(yǎng)。這有多方面的好處；各級各類的學生都能看到希望，這能調(diào)動多方面的積極性；避免因自然分層而形成的非正式群體之間學生的相互包庇，從而提高班級管理的公正性；有利于將不同類型學生的不同才華、特長整合起來，提升學生班級管理的績效。 學生干部的培養(yǎng)，我采取以下的策略：人盡其才，才盡其長。我首先了解學生有什么興趣和特長，然后再為學生設定崗位。定崗之后，我再輔導學生提高該崗位所需要的專項技能。當學生在具體的崗位上取得成績時，我給予表揚并提出更新更高的要 求。 我班有一位書法挺不錯的小姑娘，她因該方面的特長被同學選為宣傳委員。但她的粉筆字及板報設計能力并不是很強。于是我就幫她借閱了相關(guān)書籍，聯(lián)系了大隊部老師帶她參觀別的班級的板報，并和她一起討論班級板報設計的體會。逐漸的，她在該方面的能力得到了全班同學的認同。 其實，學生干部發(fā)揮什么樣的作用，班主任并不需要強求。我認為，只要學生干部盡心盡力做好了本職工作，并且他本人也從中獲得了鍛煉和提高，這就足夠了。而且，我認為，學生們對干部的認同是最重要的，而并不是教師。五．創(chuàng)設展示時空 增強成功 體驗 一個良好的班集體，應當是學生不斷感受到進步和成功的班集體。作為班主 2 任，應當為學生創(chuàng)設展示才華，展示成功的舞臺和時空。這種舞臺可以是班級的，也可以是學校的，還可以是校外的。例如，本次校藝術(shù)節(jié)，我班原先申報的節(jié)目競爭力不是很強，學生的自信心也不是很高。但我覺得這是一次展示我班學生才華的一次好機會，不應該輕易放棄。于是，我就和學生一起動腦筋，把原先的幾個表演形式比較單一的節(jié)目加以整合。這樣一來，我班申報的兩個節(jié)目最終得以入選校藝術(shù)節(jié)。我認為，象這樣的機會都是班主任優(yōu)化班級管理，提升管理實 效的契機。班主任應當做這方面的有心人。 滴水之功，可以穿石。班級管理貴在持久。班主任應當集愛心、耐心、細心、他信心、責任心、惻隱之心于一體，兢兢業(yè)業(yè)，循序漸進，在班級管理工作中，以收長線之效。 在課堂教學中建立平等和諧融洽的師生關(guān)系。 課堂教學應該建立在適應學生身心健康發(fā)展、增長知識、開闊視野的基礎上，確立以人為本的中心思想。課堂教學要保證讓每一位學生都能將老師傳授的知識掌握好、運用好。在課堂教學中教師要關(guān)心、愛護每一位學生，營造一種平等和諧融洽的教與學的氣氛，讓每一位學生都感受到自 己不僅是在學習知識，而且是在建立自己純潔的友誼，更應讓學生明白自己是班上不可缺少的一分子。心理學家研究證明：人與人之間友誼的深淺，感情的好壞對交流思想有著極其重要的影響。課堂教學實際上就是教師與學生近距離的面對面的交流。良好平等和諧融洽的課堂氣氛，不僅可以增強師生之間的友誼，而且可以提高學生學習的自動性、積極性。 第五篇：班級管理經(jīng)驗交流 班級管理經(jīng)驗交流 鹽池五小 武秀霞 十月份我有幸被領(lǐng)導派出學習，到銀川參加了《班主任科學管理及心理健康輔導經(jīng)驗交流研討會》，通過本 次學習我受益匪淺。 一個班級就是一個大家庭，在這個家庭中班主任就是家長、領(lǐng)頭人。班主任工作的好壞影響著班級各項工作的開展，當然也將影響著學生各方面的發(fā)展。現(xiàn)在我就班主任工作說一下自己在工作實踐中的幾點心得體會： 一、從心靈深處感化學生 “愛就是教育”用愛教育學生。做好班主任工作，我們就應像對待自己的孩子一樣，用自己的愛去感化學生，讓學生感受到自己在老師的心中是被重視的，給他們多一點信任和扶持，多一點理解和尊重，多一點溫暖和體貼。喚起他們體驗成功的快感，促其奮進。同時，也讓學生懂得人與人之間應友好相處。 有愛的教育才會有感情，人與人之間才會懂得相互體諒。 二、對學生要細心、耐心還要對了解 作為一名班主任就要忠誠教育、忠于職守、盡職盡責，樹立事業(yè)心，努力提高自己的精神境界，作為班主任應甘于寂寞，敢于人梯。對待學 生要細心、耐心，利用課余時間走到學生中間，與學生多交流，聽一聽學生的心聲，了解一下他們的所需，改進一下自己在教育教學中存在的問題。讓自己真正成為學生的朋友，一個談心的好朋友。 三、與家長建立好關(guān)系 和學生家長建立好關(guān)系也是我們教育的一個重要方面。與家長經(jīng)常聯(lián)系則可以更好的了解學生。所以我的手機號碼班內(nèi)的每個學生都知道，這樣我便可以更方便的了解到學生在家的一些表現(xiàn)，家長也可以了解到學生在學校中的各種情況，兩方面的結(jié)合使學生改掉了不少壞習慣。記得又一次，我接到羅佳媽媽的電話，她問我羅佳最近在學校 表現(xiàn)好嗎？那段時間羅佳真的不知道怎么了，寫作業(yè)總是不認真，經(jīng)過我和羅佳媽媽的努力，羅佳的心情變好了，作業(yè)也寫的認真了。后來羅佳找我說：“老師謝謝你和媽媽對我的愛，我會努力學習的?！? 四、學生良好習慣的養(yǎng)成 嚴把作業(yè)關(guān)，讓學生養(yǎng)成獨立學習的習慣。 在這方面，我對學生的要求非常嚴格，對于那些學習不認真，不按時完成作業(yè)的學生一開始我也感到很頭痛，可是，通過我反復思索和不斷的了解，我了解到對于學生的這一現(xiàn)象并不能單單的讓學生重寫，而是了解學生為什么會沒有認真完成，問題出在自己這還是學生那 。在反思的過程中我注重了學生作業(yè)的布置，還在學生之間建立了“負責制”，讓學習好的學生負責學習比較饞的學生。通過這樣讓他們共同進步。 課后復習，課前預習相結(jié)合，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。 我認為課后復習和課前預習，是學習中非常重要的兩個環(huán)節(jié)。因此，每天我都會強調(diào)學生一定要做到課前預習、課后復習溫馨提示。經(jīng)過一段時間學生們的課堂表現(xiàn)有了很好的轉(zhuǎn)變，積極了，教學大程度也高了。 共同活動 班主任想要更好的了解學生，應該在教學中、生活中多方面的進行了解。與學生共同參加活動就是一種很好的途徑，在活動中，我們可以看到學生活潑得一面，調(diào)動學生的興趣，讓學生在活動中學習進步。也使自己在與學生的接觸中提高自己。 總之，班主任要以愛心為前提，以責任為動力，以機智為手段，在日常點點滴滴的工作中充分和諧運用細心、耐心和誠心，是自己的得到進步，做一名、知識淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人的人民教師。