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班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料五篇-資料下載頁

2024-10-06 07:54本頁面
  

【正文】 效果。有了自信,面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。開學(xué)初,我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的,一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì),另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法,對(duì)新生是大有幫助的,使他們建立信心,提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系,請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等,引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),幫助學(xué)生分析問題所在,有針對(duì)性提出改進(jìn)措施。第五篇:班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料班級(jí)管理班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料在這里當(dāng)班主任,我是新兵,而新兵是沒有太多的發(fā)言權(quán)的,既然領(lǐng)導(dǎo)安排了,那就隨便聊聊吧。到這里,我當(dāng)了六年任課老師,學(xué)生成績(jī)差點(diǎn),我能理解,也能接受,但他們成績(jī)差的原因,卻困惑了我六年。有時(shí)候我甚至總覺得這里學(xué)生成績(jī)差,除了基礎(chǔ)(生源)問題之外,最主要的原因是“水土異也”——這里的學(xué)生比內(nèi)地的學(xué)生笨。兩年多的班主任當(dāng)下來,讓我與學(xué)生有更加近距離的接觸,這種近距離,讓我改變了對(duì)學(xué)生成績(jī)差的原因的看法————學(xué)生成績(jī)差不是因?yàn)樘?,而是因?yàn)橛胁。也〉貌惠p。這病就是我們學(xué)生信仰的缺失導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)需的消失殆盡,與“不合理教育”(注:此處不合理教育是泛指)的摧殘讓我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失殆盡,等等,有了這些墊底,不差就沒天理了。信仰缺失的原因是社會(huì)造成的,此處原因不必我多說,國(guó)是莫談,大家心知肚明就好。學(xué)習(xí)興趣的消逝是低齡學(xué)段教育造成的,本來好奇心、求知欲是人的天性,不用刻意去培養(yǎng),但如果父母經(jīng)濟(jì)條件好,進(jìn)了某個(gè)高檔幼兒園的,孩子這輩子基本就玩完了。因?yàn)槟抢镩_設(shè)的課程多,孩子的壓力大,對(duì)興趣的損害也就越多。并且,這種損害,是不可逆的。對(duì)教育的詬病,應(yīng)該從源頭開始,從幼兒教育開始。孩子有一個(gè)快樂的童年,比什么都重要。可現(xiàn)在孩子的童年,還有快樂嗎?學(xué)校老師鎮(zhèn)壓,家里父母鎮(zhèn)壓,恨不得將孩子訓(xùn)練成“琴棋書畫詩酒花”等十項(xiàng)全能。一句話,孩子是無辜的。這病要治好,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。首先是社會(huì)能提供一個(gè)干干凈凈的教育環(huán)境,其次是教育能還原教育的本真——教育就是教育,“高考指標(biāo)與市委書記的指示無關(guān)”,估計(jì)這些我們都指望不上,那就只有最后了。最后就是老師自己??蠢先司椭酪粋€(gè)民族的過去,看孩子能預(yù)知一個(gè)國(guó)家的未來。老師這個(gè)職業(yè)未必是太陽底下最光輝的,但一定是太陽底下最重要的。因此,學(xué)生的病再難,老師也得治,哪怕再孤軍奮戰(zhàn)、我們也得鞠躬盡瘁。下節(jié)有課,時(shí)間上來不及了,復(fù)制一些我以前文章的觀點(diǎn)吧:一是有堅(jiān)定不移的教育目標(biāo):為學(xué)先為人,做好學(xué)問為做人。這正如我昨天班務(wù)處理時(shí)所說的:“人品的高低無法用分?jǐn)?shù)來衡量,短期內(nèi)也看不出什么癥狀,但這個(gè)對(duì)人的影響是毫無疑問的,而且服從越往后越大的“剪刀差”現(xiàn)象。所以,我才一次又一次不厭其煩,所以,我才一次又一次語重心長(zhǎng)”。二是有充滿人性的教育方法:血管里流出來的是血,水管里流出來的是水,地溝里流出來的是油,心海里流出來的,才是春天。教育是春天的事業(yè),再難,也要堅(jiān)持與學(xué)生在春天里交流與溝通。三是有老老實(shí)實(shí)的教育理念:在《沒有特色,就是最大的特色》的小文章中,我有這樣的表述:“的確,教育是一件老老實(shí)實(shí)的事情,上好每一堂課,組織好每一次活動(dòng),公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,無論是成績(jī)好的,還是成績(jī)不好的,都能順利完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程(不是任務(wù))而不感到自卑與無助,等等這些,都是本分而非特色。(班主任)就算是百年老校,其教育也只可能有文化的沉淀而不可能有所謂的特色。因而在三兩年之內(nèi),也難以形成真正的特色(不是特長(zhǎng))班級(jí)。如果非要說是特色,便是無病呻吟,便是無事生非。說到底,是一種教育的浮躁,這種浮躁,每個(gè)真正的教育者,都應(yīng)當(dāng)力戒之”。再說幾句:本文的開篇提出尋找學(xué)生成績(jī)差的原因,并不代表說成績(jī)就是教育的全部,觀照自己的言行,我并沒有這樣的觀念。在我現(xiàn)在的班級(jí)里面,雖然我很難說每個(gè)學(xué)生都生活得很幸福,但有一點(diǎn)是事實(shí):沒有因?yàn)榘嘀魅蔚脑虍惓A鲃?dòng)過一個(gè)學(xué)生。當(dāng)中的六位,甚至連學(xué)業(yè)水平測(cè)試都沒過(這個(gè)我無疑是有責(zé)任的),但他們現(xiàn)在在班上依然沒有自卑、沒有郁悶、沒有不開心。因?yàn)槲曳浅7浅V溃航逃?,首先是人的教育,不是流水線上的產(chǎn)品,我們要允許百花齊放百家爭(zhēng)鳴,每一朵鮮花,都有盛開的權(quán)利。德育處宋主任有句話說得好:班級(jí)當(dāng)以文化領(lǐng)引,班主任要在提升班級(jí)內(nèi)涵上下功夫。這,就是教育的本真,就是人的教育。
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