教師班級管理經(jīng)驗交流-資料下載頁
2024-10-17 23:34本頁面
【正文】 們學校上六年級的楊桂榮同學干班長干的非常好，所以我就大膽的任命她為班長，負責班級的所有事物。然后由楊桂榮同學負責根據(jù)她對學生的了解向我提供班干部候選人，然后考察任命。所以七年級六班的班委總體來說是一個團結(jié)向上用戰(zhàn)斗力的班委，對我安排給她們的工作都基本能不折不扣的按時完成，真正起到了我“左膀右臂”的輔助作用。四、培養(yǎng)學生良好的習慣班主任在初一階段的工作重點和中心任務(wù)，是整頓班級紀律，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務(wù)要完成，班主任必須下決心，動真格，采取各種方法。我的具體做法是：抓課前準備：俗話說，良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要。開學初，鈴聲響了之后，大多數(shù)學生象沒有聽到似的，該玩什么的還玩什么。針對這種現(xiàn)象提出提前2分鐘到教室做準備的要求，并隨機督查學生的課前準備情況，現(xiàn)在基本已形成習慣。抓作業(yè)：開學之初，每天總有十幾個學生交不上作業(yè)。經(jīng)調(diào)查，在小學無論是安家圈、一小還是我們學校的學生總有那么三四個同學經(jīng)常不完成作業(yè)，開學的第一月抓作業(yè)成為了我工作的重點。經(jīng)多方談心教育，作業(yè)的完成有了很大進步，基本上消滅了不完成作業(yè)的現(xiàn)象。抓衛(wèi)生保潔：針對教室保持得不夠干凈，學生們有亂扔亂拋現(xiàn)象，我號召他們不亂扔廢棄物，我在衛(wèi)生方面倡導(dǎo)的思想是：衛(wèi)生是保持出來的不是打掃出來的。所以規(guī)定每周教室衛(wèi)生只在周日下午打掃一次其他時間自己保持，自己產(chǎn)生的垃圾自己帶出教室，教室后面的垃圾桶平時倒扣放置，只有在飯空學生打掃衛(wèi)生時用，同時，還給每一個同學劃分出一塊塊的包干區(qū)，這樣就消除了衛(wèi)生死角。并且衛(wèi)生久而久之，學生就養(yǎng)成了習慣，現(xiàn)在無論什么時候走進教室，教室里都是整齊、干凈的。五、密切任課教師和家庭的關(guān)系，共同教育學生 在教育、教學過程中，對學生發(fā)生影響并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共同努力。所以，我經(jīng)常向任課教師了解本班學生的思想品德、學習態(tài)度、生活紀律等方面的情況，并及時匯報本班學生的思想動態(tài)、學習狀況及自己的班主任工作計劃等，聽取他們對班級管理及工作方面的意見，邀請他們參加班級的活動，爭取他們的支持，同心協(xié)力搞好班級管理工作。一個人的成長過程，會不同程度地受到學校、家庭、社會三方面的影響，各個方面的作用都是不可低估的，所以我還經(jīng)常與家長聯(lián)系，每周五我就用飛信的形式把本周學校要求的事情、學生的在校情況等發(fā)到家長的手機上，讓家長配合，以達到家校共同教育學生的目的，盡量避免“5+2=0”的教育現(xiàn)象發(fā)生。以上所言是我工作的點點滴滴，成績的取得并不是我個人所為，在這里我要感謝各位同仁的大力支持和幫助，另外，各位同仁都是我的良師益友，我還有許多不足之處需要學習，讓我們一起共勉吧!小編精心推薦班級管理心得體會 | 班主任培訓(xùn)心得體會 | 教師培訓(xùn)心得體會第五篇：班級管理經(jīng)驗交流經(jīng)驗交流之班級管理一．用仁愛之心走近孩子的世界每個孩子都是一個可愛的小天使，父母把純真的孩子送到校園，那么老師更有責任區(qū)正確地引導(dǎo)每位孩子變得優(yōu)秀，取得成功；而邁出的第一步則是走近孩子的世界，讓孩子充分的信任你。怎樣走近孩子的世界？——需要仁愛之心。不經(jīng)意的愛心表露，收獲可能是莫大的。二．用“愛與信任”構(gòu)建師生橋梁美國心理學家威譜`詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。老師常常被喻為伯樂，懂得賞識學生，挖掘孩子的潛能是很重要的。老師的一言一行都潛移默化地影響著孩子們，作為班主任，更應(yīng)該善于接近孩子，并耐心指導(dǎo)，包容缺點，捕捉閃光點。同時，可以用微笑和撫摸孩子的頭發(fā)等親切動作來縮短師生的距離。三．管理有秩可以采用的分組管理的管理方案，將班上的同學分為一定數(shù)目的小組，每個小組都有一名小組長負責本組的學習、生活等事項。追求在班主任不在的情況下，班級同學能“自主管理”。這樣的方式不僅使老師獲得輕松，也讓同學們逐漸學會自主。而在安排職務(wù)上，蔣老師則是把工作細化，爭取讓每個小孩子都有表現(xiàn)自己的機會，做到“人人有事干，有事人人干”。四．在活動中培養(yǎng)班級榮譽感活動是促進孩子們各方面素質(zhì)的一個很有利的方式。可以通過正確的指導(dǎo)讓孩子們知道什么是合作精神。主張讓孩子們多親近大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的美,多一份班級責任感。主動與科任老師及學生家長溝通交流。在與家長的溝通中除了家訪、打電話等，老師還采用了直接以作業(yè)本評語的方式對孩子在學校的表現(xiàn)進行評價。這樣的方式也使家長感到很愉快。其實，班級管理并不是一項簡單的工作，當一個優(yōu)秀班主任是辛苦的，班級管理需要注意的事項并不能再這有限的語言里完全展示出來，相信更多的經(jīng)驗總結(jié)是等著我們在深入實踐中自己去探索的，也相信這次的交流也會幫助準老師們走出原來的那個象牙塔，對班主任工作得到一個更深刻更全面的了解。
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