肢體語(yǔ)言在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用結(jié)題報(bào)告-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】我們課題組承擔(dān)的課題《肢體語(yǔ)言在小學(xué)英。語(yǔ)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究更是刻不容緩，勢(shì)在必行。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，跨文化交際的工具是它的重要功能之一。時(shí)，由于英漢語(yǔ)差異的客觀存在，學(xué)習(xí)者只有擁有足夠的文化意識(shí)，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)最根本的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。要掌握英語(yǔ)，必需擁有大量的。的原則，在農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有。2）教師具有豐富的英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)。1）以鼓勵(lì)為主，為學(xué)生營(yíng)造寬松、快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。力因素的作用，來(lái)積極開展英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)。學(xué)生專心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，不聽(tīng)，就無(wú)法參與。學(xué)生用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。朗讀英語(yǔ)有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)感等。根據(jù)課時(shí)少的現(xiàn)狀，建議家長(zhǎng)積極配合我們，督促孩子每天用英語(yǔ)，當(dāng)小老師，學(xué)生教家長(zhǎng)當(dāng)天所學(xué)到的英語(yǔ)。家長(zhǎng)督促孩子養(yǎng)成每天預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣等。
【正文】 ②撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或研究論文和研究報(bào)告。 ③ 課題成果展示。 ④ 召開課題總結(jié)會(huì)。 八、課題組成員分工 課題組負(fù)責(zé)人： 潘文玲 課題組研究成員： 齊黎明 趙學(xué)艷 九、課題研究的時(shí)間 20xx 年 11 月 20xx 年 11 月 十 、課題研究的 過(guò)程和思考： 承擔(dān)課題目以來(lái)，我們課題組全體成員 和有關(guān)參與實(shí)驗(yàn)的老師都積極的投入到實(shí)驗(yàn)中，借助學(xué)校與家庭及社會(huì)這些大環(huán)境，進(jìn)行了對(duì)比實(shí)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決出現(xiàn)的問(wèn)題，無(wú)論是教師的教學(xué)理論，還是學(xué)生的口語(yǔ)環(huán)境創(chuàng)設(shè)我們都有了很多的收獲，這些都是在得 益于如下保證的基礎(chǔ)的進(jìn)行的： 資源保證： 我校英語(yǔ)教學(xué)多媒體等設(shè)施完備，有利于口語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)性研究。 為英語(yǔ)口語(yǔ)交際提供了有利的展示與學(xué)習(xí)平臺(tái)。 十 一 、 實(shí)驗(yàn) 課題研究的心得 體會(huì)： 我們大家都發(fā)現(xiàn)自己作為一個(gè)一線普通教師所具備的潛質(zhì)。在這兩 年的研究中，大家懂得了要想把課 題搞好，首先要建立一支好的團(tuán)隊(duì)，一支大家彼此間信賴、擔(dān)當(dāng)、寬容與協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。 雖然成員和課題負(fù)責(zé)人不在同一單位了，但 我們 還是一如既往的努力， 正是在這樣的團(tuán)隊(duì)研究中取得了豐富的第一手研究資料，積累了一些成功的做法，取得了一系列的成果。 十二 、實(shí)驗(yàn)取得的初步成效： （一） 對(duì)本校英語(yǔ)教學(xué)的影響： 我校學(xué)生 間 展開了一場(chǎng)激烈的英語(yǔ)素質(zhì)比賽。本次比賽與之前的口語(yǔ)測(cè)試相比較來(lái)看，學(xué)生的口語(yǔ)水平相對(duì)較高。選手們用自己清晰的語(yǔ)音，優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)，精彩的表演展開角逐，本次比賽在一定程度上激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和欲望，提升了孩子英語(yǔ)口語(yǔ)表 達(dá)水平。 （二） 對(duì)本校學(xué)生學(xué)的影響： 在這個(gè)課題實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步：他們整體的英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境學(xué)習(xí)觀念發(fā)生了積極的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ) 口語(yǔ) 環(huán)境的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。 （三） 對(duì)教師教的影響 由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和幫助者。
鄂ICP備17016276號(hào)-1