(幾分之一-)人教版新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案-資料下載頁(yè)
2025-03-30 06:29本頁(yè)面
【正文】 概念，會(huì)讀、寫幾分之一。 :培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察分析、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。 :在觀察比較、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)： 理解只有“平均分” 才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)；理解幾分之一的含義。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，實(shí)物投影，鉛筆、直尺，長(zhǎng)方形、正方形等學(xué)生用紙。教學(xué)過(guò)程 預(yù)設(shè)教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境，生活導(dǎo)入 操作探究，主動(dòng)構(gòu)建 內(nèi)化練習(xí)，拓展應(yīng)用 暢談收獲，總結(jié)延伸 板書設(shè)計(jì) 課前播放動(dòng)畫片《熊出沒(méi)》主題曲 —— 我還有點(diǎn)小糊涂 《我還有點(diǎn)小糊涂》我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂。 ，熊大和熊二正在找食物，它們找到了４個(gè)大蘋果。熊大想了想說(shuō)：“我要吃３個(gè)?！毙芏环獾卣f(shuō)：“不行，我們應(yīng)該一樣多。”你們說(shuō)它們應(yīng)該怎么分？ ，看來(lái)咱們同學(xué)都是樂(lè)于助人的孩子。每人應(yīng)該分幾個(gè)蘋果呢？ 都是每人分 2 個(gè)，還有不同意見(jiàn)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這樣分?？磥?lái)，咱班的同學(xué)還都是公平的孩子。 ，熊大和熊二又一起去找食物，這次它們找到了２個(gè)大蘋果，每人可以分得幾個(gè)？ ，熊大和熊二又一起去找食物，這次找的很辛苦，只找到了１個(gè)大蘋果。兩人傻眼了，應(yīng)該怎么分呢？請(qǐng)和你的同桌一起想一想有沒(méi)有什么好辦法。 6.（當(dāng)有學(xué)生生說(shuō)到“一半”時(shí)）教師問(wèn)：一半還能用我們以前學(xué)過(guò)的 1 這些整數(shù)來(lái)表示嗎？ 7.（當(dāng)有同學(xué)說(shuō)出二分之一時(shí)）教 師追問(wèn)：二分之一是什么數(shù)？表示什么意思？ 這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里的一位新朋友 —— 分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)了它，我們就能解決這個(gè)問(wèn)題了。（板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)） （一）重點(diǎn)認(rèn)識(shí) 1/2 ，現(xiàn)在這個(gè)蘋果被分成了幾塊？ ？ 光是眼睛看是不行的，現(xiàn)在我們來(lái)比較一下兩半蘋果的大小。 誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)蘋果被怎樣分成了兩半？ ，這半是整個(gè)蘋果的二分之一，右邊也是這個(gè)蘋果的二分之一，那我們就可以說(shuō)每半蘋果都是這個(gè)蘋果的它的二分之一。 ，折出它的二 分之一，并涂上顏色。 。 師從中選出一個(gè)貼黑板上，介紹二分之一的寫法。 （二）認(rèn)識(shí) 1/3 ，我們知道了把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成 2 份，每一份都是它的二分之一?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再看一個(gè)圖形，演示把圓形平均分成紅、綠、藍(lán) 3份。 ？每份都是它的多少？ （三））認(rèn)識(shí) 1/5 大家表現(xiàn)的這么好，老師又給大家出了一道題，課件出示：把一張長(zhǎng)方形紙平均分成 5份，每份是它的（）寫作（）。 （四）動(dòng)手折一折，認(rèn)識(shí) 1/4 。拿出你們手中的正方形紙，和同桌比一比大小，再和你的前后桌比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 課件出示要求：把一張正方形紙片對(duì)折再對(duì)折，數(shù)一數(shù)把這張紙平均分成了（ ）份，每份是它的（ ），寫作（ ）；用陰影表示出它的四分之一。 1/4. ，師將不同折法貼在黑板上。 ？同樣大的正方形折出的形狀怎么不一樣呢？ 那這 4 個(gè)涂色部分同樣大嗎？ 4..我們用同樣大的正方形折紙，雖然折法不同，折出的形狀也不同，但他們都表示把這個(gè)正方形平均分成 4 份，而這 4 個(gè)都是大小相同的正方形，所以他們的四分之一也同樣大。 ？ ，不同的圖形可以表示相同的分?jǐn)?shù)。 （五）小結(jié)引出課題 ，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了那些分?jǐn)?shù)？ 想一想，這些數(shù)我們是怎么得到的？ 90 頁(yè)分?jǐn)?shù)各個(gè)部分名稱這一部分，再匯報(bào)。 。 ，分子有什么特點(diǎn)？引出課題（認(rèn)識(shí)幾分之 一） 90 頁(yè)例 1 和 91 頁(yè)例 2是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)你把這兩頁(yè)內(nèi)容看一看，把空白部分補(bǔ)充完整，再同桌訂正。 。 。 。（數(shù)學(xué)書 91頁(yè)做一做第 1題） ？能表示的畫對(duì)號(hào)，不能表示的畫錯(cuò)號(hào)。（數(shù)學(xué)書 94 頁(yè)練習(xí)二十第 1題） 5.（數(shù)學(xué)書 94 頁(yè)練習(xí)二十第 3題第一個(gè)問(wèn)題） ？ ？ ，還有許多奧秘呢，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)研究和探索。 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) —— 認(rèn)識(shí)幾分之一 認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲《我還有點(diǎn)小糊涂》。 一邊聽(tīng)一邊思考。 兩名同學(xué)交流分法，并說(shuō)明理由。 用手勢(shì)表示 1 個(gè)。 同桌交流分法。 全班匯報(bào)交流 生仔細(xì)觀察 生猜測(cè)兩半蘋果的大小。 生：這個(gè)蘋果被平均分成了兩半。 生用長(zhǎng)方形紙片折出二分之一，并涂色。展示作品時(shí)說(shuō)清哪一部分是長(zhǎng)方形的二分之一。 看圖交流。 同桌交流意見(jiàn)，再全班匯報(bào)。 和同學(xué)比較正方形的大小，發(fā)現(xiàn)大家的正方形同樣大。 認(rèn)真讀要求。 小組內(nèi)折一折作品展示。 小組討論后全班交流。 用不同的紙折的分?jǐn)?shù)。 看黑板總結(jié) 生：平均分 自學(xué)分?jǐn)?shù)各部分名稱后交流。 把書上例題 1 和 2內(nèi)容補(bǔ)充完整，再同桌訂正。 。 ，再同桌互批。 ，再共同訂正。 4.判斷并說(shuō)明理由。 。 。 交流收貨。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1