三年級數(shù)學(xué)上冊第八單元幾分之一教學(xué)設(shè)計(人教版)-資料下載頁
2025-10-26 17:00本頁面
【正文】 1/4？在自己的小組內(nèi)動手折一折，并用陰影畫出它的1/4。學(xué)生獨立折紙，然后在小組內(nèi)交流。全班集中匯報。派小組代表將自己的成果在實物投影儀上展示，并介紹自己的折法。介紹時引導(dǎo)學(xué)生這樣說：我們把一張紙平均分成這樣的四份，陰影部分是這張紙的1/：想想這里的每一份都能用1/4表示嗎？說說你的理由？ 學(xué)生分析討論并交流。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高：下面哪個圖里的涂色部分是1/4?看圖填分數(shù)說出四個動物住的房間各是大正方形的幾分之一。四：本課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？ “平均分”。，其中每一份就是它的幾分之一。五、板書設(shè)計分數(shù)的初步認識認識幾分之一……分子（其中的 1/2 讀作：二分之一1份）——……分數(shù)線 讀作：三分之一……分母（平均分成3份）第四篇：三年級數(shù)學(xué)第八單元教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第八單元教學(xué)反思在本單元中，我力求做到讓學(xué)生結(jié)合生活實際在生動具體的情景中學(xué)習數(shù)學(xué)，同時在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分參與數(shù)學(xué)活動和交流的機會，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、推理、獲取新知識的能力和估測能力。建立正確的長度觀念，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。，準確把握教材。聯(lián)系上下相關(guān)的知識點，溝通他們的聯(lián)系，找出知識發(fā)生發(fā)展的連接點，做到心中有本。，數(shù)學(xué)問題生活化。以生活中常見的商品的價格，物體的長、寬、高、入手，讓學(xué)生感受小數(shù)在現(xiàn)實生活中的作用。通過動手操作、啟發(fā)思考，觀察比較等手段讓學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容不是簡單枯燥的。讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。，重視學(xué)習過程。根據(jù)學(xué)習的內(nèi)容的不同特點，設(shè)計豐富多彩的學(xué)習活動方式。了解學(xué)生已有的認知特點，運用學(xué)生已有的知識作為新知識的切入點，引導(dǎo)學(xué)生通過有目的的觀察、操作、交流、討論，從直觀到抽象，主動建構(gòu)自己的認知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的習慣。同時注重了練習的梯度，層層深入，效果比較顯著，實現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)到了有價值的數(shù)學(xué)知識的目的。第五篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第八單元測試題一、用“可能”“不可能”“一定”填空。（）（）有1000毫米。，（）正面朝上，也（）背面朝上。（）（）有香味。，積（）是兩位數(shù)，也（）是三位數(shù)。二、判斷，一定畫“√”，不可能畫“”，可能畫“△”。（）。（）。（），是學(xué)生。（）。（）。（）。（）。（）。（）。（）三、實踐題。8個白球，摸出一個球，摸到紅球的可能性比白球可能性（）。，B，C，D，E，F(xiàn)，鄭一下，（）是A朝上，也（）是C朝上，（）是G朝上。，2，3，4，5，6這六張卡片中摸出2張卡片，其數(shù)字和（）是11。，1張卡片B，6張卡片C，任意摸1張，摸到卡片A的可能性（），摸到卡片B的可能性（）。四、思考題，從中任意摸出2個球，則摸到1紅1藍的可能性大還是摸到2紅的可能性大？_____________________________________。白球各3個。如果能摸到3個球全是黒的或全是白的，則會中獎。這個活動中獎的可能性大嗎？_____________________________________
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