三年級(jí)認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-21 21:38本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】樣子和作用，從而理解課文中的稻草人那種忠于職守、善良的品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情。a.文中哪些描寫(xiě)與稻草人的特征是相符和的？b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比？二．學(xué)生分別讀稻草人的外貌。把他寫(xiě)成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處？d.“除了稻草人以外，沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁?！痹谑聦?shí)上，稻草人低下頭是什么原。找出表現(xiàn)稻草人心里活動(dòng)的語(yǔ)句，采取學(xué)生自讀自悟和老師引導(dǎo)相結(jié)合的方法，
【正文】 而是 雖然 但是 因?yàn)?所以 （ ）稻草人拼命地?fù)u動(dòng)扇子，（ ）老夫人卻不懂得她的意思。 （ ）老夫人的眼睛模糊，（ ） 她沒(méi)有看見(jiàn)水稻葉尖卷起來(lái)。 （ ）發(fā)生什么事情，稻草人（ ）一動(dòng)不動(dòng)地站在那兒。 老師給 我們批閱作業(yè)，（ ）粗略瀏覽，（ ）認(rèn)真仔細(xì)閱讀。 四、續(xù)寫(xiě)《稻草人》的故事。 自我評(píng)價(jià) 本文是一偏蘊(yùn)含 情感的童話(huà)作品，通過(guò)生動(dòng)的心理描寫(xiě)刻畫(huà)主人公鮮明的形象。我力求將它轉(zhuǎn)變成開(kāi)放型的略讀教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者表達(dá)的死刑感情。分析課文時(shí)。我讓學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞 ，找出表現(xiàn)稻草人心里活動(dòng)的語(yǔ)句，采取學(xué)生自讀自悟和老師引導(dǎo)相結(jié)合的方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力。教學(xué)時(shí)我還采取不同形式的朗讀，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，把自己的理解融入朗讀中，效果不 錯(cuò)。 組長(zhǎng) 評(píng)議 或同行評(píng)議（可選多人）： 評(píng)議一 單位： 姓名： 日期 ：
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