小學(xué)英語(yǔ)unit10doingthings第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】教學(xué)的實(shí)效性，筆者認(rèn)為只有讓英語(yǔ)課堂真正活起來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。探究式教學(xué)是新型的學(xué)習(xí)方式。它是一種要求學(xué)生按照科學(xué)。探究規(guī)律和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下主動(dòng)探究知識(shí)、提高能力的學(xué)習(xí)模式。程中的成功和快樂(lè)，從而大大提高課堂的實(shí)效性。本課是《新起點(diǎn)英語(yǔ)》五年級(jí)下冊(cè)Unit10DoingThings的第一課時(shí)。是認(rèn)讀9個(gè)與家務(wù)活動(dòng)有關(guān)的詞組及了解詢問(wèn)某人在家不得不做的事情的功能句型。機(jī)械操練，也可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際進(jìn)行靈活的替換。通過(guò)課前調(diào)查、訪談等形式，教師了解到學(xué)生對(duì)本課的新知感覺(jué)并不難。是新詞，如set,sweep,clear,floor,chores及haveto的中文理解等。to的中文理解，教師采用讓學(xué)生觀察表情，體會(huì)例句，從而間接理解其意思。初步感知語(yǔ)言材料的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)錄音中的內(nèi)容排序新詞組，完成自主學(xué)習(xí)。通過(guò)讓學(xué)生小組討論如
【正文】 u have to do today? Andy: I have to set the table, clean the living room and make my bed. What about you? Joy: I have to clear the table, sweep the floor and take out the garbage. Can you e this evening? Andy: Sure. 九、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1. 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) （ 1）語(yǔ)言的激勵(lì)。如使用 Excellent / Great / Good / Wonderful / You’re clever / You did a good job! 等激勵(lì)性的語(yǔ)言，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生大多數(shù)能在這些語(yǔ)境中保持健康、快樂(lè)的心態(tài)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。 （ 2）榮譽(yù)激勵(lì)性評(píng)價(jià)。如發(fā)小貼畫(huà)、贈(zèng)送小物品等形式。這種形成性評(píng)價(jià)對(duì)后進(jìn)生尤為適宜。因?yàn)樗麄兡茉谶@種評(píng)價(jià)中體驗(yàn)進(jìn)步，重新認(rèn)識(shí)自我，從而建立自信。 （ 3）任務(wù)激勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師交給學(xué)生一些任務(wù)，讓他們運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)完成。如，教師最后讓學(xué)生設(shè)計(jì) “做好孩子的準(zhǔn)則 ”的海報(bào)，讓學(xué)生以組為單位完成 “I have to … at school. I have to … at home” 的設(shè)計(jì)，最后學(xué)生展示自己的作品、進(jìn)行匯報(bào)。通過(guò)學(xué)生完成任務(wù)，對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。 （ 4）體態(tài)語(yǔ)激勵(lì)性評(píng)價(jià)。如點(diǎn)頭微笑、拍拍學(xué)生的肩、摸摸 學(xué)生的頭來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。 2. 對(duì)教師的評(píng)價(jià) （ 1）教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生感知語(yǔ)言、體驗(yàn)語(yǔ)言、習(xí)得語(yǔ)言，充分體現(xiàn)了《新起點(diǎn)英語(yǔ)》的教學(xué)特點(diǎn)，以學(xué)生為主體。 （ 2）教學(xué)中教師設(shè)計(jì)了一些自主、探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)感到輕松、自如。 （ 3）教師設(shè)計(jì)了一些符合高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的理性游戲，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，同時(shí)有培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理性思考。 （ 4）課堂氣氛和諧、民主。 十、 課后反思 成功之處： 1. 運(yùn)用語(yǔ)音知識(shí)的遷移來(lái)初步感知新單詞，為學(xué)生順利學(xué)習(xí)新單詞做了很好的鋪墊。 2. 利用兩個(gè)表情，再加上造句，間接幫助學(xué)生理解了 have to 的中文意思。 3. 教師設(shè)計(jì)的操練活動(dòng)靈活多樣，活動(dòng)由淺入深，循序漸進(jìn)，符合高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。有機(jī)械的全班齊讀；有做動(dòng)作猜詞組；有出示家務(wù)場(chǎng)景的一角猜詞組；有出示勞動(dòng)工具，讓學(xué)生說(shuō)出工具所能做的家務(wù)詞組，進(jìn)行發(fā)散練習(xí)；有出示具體的場(chǎng)景，讓學(xué)生描述不得不做的事情；有兩人抽卡片游戲競(jìng)猜的；有同學(xué)之間采訪的；最后回到學(xué)校的課堂中，最可喜的是學(xué)生在課堂中馬上就能意識(shí)到應(yīng)主動(dòng)撿起教室里的垃圾，運(yùn)用語(yǔ)言做事情。所有這些教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了本課 的教學(xué)內(nèi)容。 失敗之處： 讓學(xué)生在做采訪的時(shí)候，教師應(yīng)再給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，使學(xué)生在情景中真實(shí)地、自然進(jìn)行人稱轉(zhuǎn)述的匯報(bào)。而不顯得匯報(bào)就是為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。
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