數(shù)學(xué)作業(yè)布置的反思-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】批改而焦頭爛額。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，學(xué)生沒(méi)有好的作業(yè)習(xí)慣，學(xué)生不會(huì)自覺(jué)主動(dòng)完成作業(yè)。部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，不完成作業(yè)已經(jīng)習(xí)以為常。竟考試是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生減負(fù)了，會(huì)不會(huì)加重了教師的負(fù)擔(dān)。教師向四十鐘要質(zhì)量，但還是會(huì)有一部分學(xué)生有問(wèn)題。作業(yè)給教師的講解工作帶來(lái)麻煩，有限的40分鐘，根本照顧不到全面。數(shù)學(xué)教師每天找時(shí)間，擠時(shí)間，要時(shí)間，搶時(shí)間找學(xué)生改錯(cuò)。或進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，下午不能留，留晚了出了事故，誰(shuí)負(fù)責(zé)。事，所以有時(shí)學(xué)生沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我們也只好放棄了。閑暇之余經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)：×校×老師不留作業(yè)，學(xué)。習(xí)任務(wù)，恐怕就近似“天方夜譚”了。因?yàn)檫@有不符合教育原則與規(guī)。業(yè)侵占了孩子們休息、娛樂(lè)及睡眠的時(shí)間。檢查和鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的意義。業(yè)布置半小時(shí)以內(nèi)的。們?cè)谧鳂I(yè)中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了生活。的探索，也可以來(lái)自他人，這就是一種合作學(xué)習(xí)。非的事情，因?yàn)椋蠓怖蠋?、家長(zhǎng)都教育孩子，不能偷看，不能抄襲，
【正文】 會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值，還激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的積極性，使數(shù)學(xué)知識(shí)充滿情趣。 三、有層次的家庭作業(yè)俗話說(shuō)：十個(gè)手指，長(zhǎng)短不同。承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，分出層次，設(shè)計(jì)難易不同的作業(yè)，可讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇自己需要的作業(yè)。讓學(xué)困生吃得了，中等學(xué)生得吃飽，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃得好。在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生的差異，因材施教，設(shè)計(jì)多梯級(jí)、多層次的作業(yè)，給學(xué)生留有自主選擇的空間，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們各取所需，自主選擇作業(yè)的數(shù)量與難度。 家庭作業(yè)針對(duì) 不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出難易程度及數(shù)量各不相同的題目，一般可分為必做題（ A 類學(xué)生完成）、選做題（ B 類學(xué)生完成）、挑戰(zhàn)題（ C 類學(xué)生完成）。例如：教學(xué)“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)”后，設(shè)計(jì)出 3 道必做題（已知長(zhǎng)和寬，求周長(zhǎng)的基本題）； 2 道選做題：（ 1）學(xué)校操場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng) 100 米，比寬長(zhǎng) 40 米。操場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米？（ 2）量出教室的書(shū)桌的長(zhǎng)和寬，并求出它的周長(zhǎng)； 1 道挑戰(zhàn)題：用一根長(zhǎng) 20厘米的線，你能?chē)鰩讉€(gè)不同大小的長(zhǎng)方形？就是同一層次的題目，也可以讓學(xué)生自己選擇是獨(dú)立完成，還是合作完成（同學(xué)之間或者和爸爸媽媽討論、交流、合作） ？ 四、能調(diào)研的家庭作業(yè) 所謂調(diào)研的作業(yè)就是讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，用研究的眼光來(lái)分析調(diào)查所得的資料，再運(yùn)用多種知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中就為我們提供了一個(gè)很好的范例：請(qǐng)調(diào)查一天內(nèi)你家丟棄多少個(gè)塑料袋？一周呢？一月呢？一年呢？全班學(xué)生一年大約丟棄多少個(gè)塑料袋？全校學(xué)生呢？??這些塑料袋相當(dāng)于在祖國(guó)土地上蓋幾層呢？你能針對(duì)塑料袋問(wèn)題向環(huán)保部門(mén)提個(gè)建議嗎？例如：學(xué)了統(tǒng)計(jì)之后，可以布置調(diào)查所在的居民小區(qū)（或村民小組）各戶的月用水量和用電量，并完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表或者調(diào)查報(bào)告。 教學(xué)“千克的初步認(rèn)識(shí)”后的作業(yè)是：（ 1）去超市找一找 1 千克重的物品有哪些？（ 2）調(diào)查： 1 根火腿腸、一包方便面、一瓶礦泉水、一袋黃酒、一個(gè)雞蛋等的重量。這個(gè)作業(yè)不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且也是學(xué)生關(guān)心學(xué)校、集體的一次機(jī)會(huì)。 這些有趣又緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題有效地激發(fā)了學(xué)生參與探索的意識(shí)，在完成作業(yè)的過(guò)程中，還將數(shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科進(jìn)行了有效的整合，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。 五、自主選擇的作業(yè) 學(xué)生的能力是有差異的，對(duì)作業(yè)內(nèi)容的需要自然就有所不同。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)就要以自主為原則，選擇性作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己 的能力和興趣需要自主選擇。讓學(xué)生像逛超市一樣，自主選擇作業(yè)的數(shù)量及內(nèi)容，體現(xiàn)作業(yè)的層次性和彈性化，把作業(yè)的選擇權(quán)給學(xué)生。我的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)除了少量必做的嘗試性家庭作業(yè)以外，其他的采取自選的辦法，可以做一些以鞏固為主的家庭作業(yè)，也可以做一些興趣題或思考題。 如在平時(shí)我們出的最多的是語(yǔ)文小報(bào)，數(shù)學(xué)小報(bào)往往被我們忽略了。我讓學(xué)生出些數(shù)學(xué)小報(bào)。小報(bào)的內(nèi)容十分廣泛，可以有數(shù)學(xué)故事，數(shù)學(xué)笑話，數(shù)學(xué)家秩事，趣味數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活等內(nèi)容。編寫(xiě)數(shù)學(xué)報(bào)，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)，還可以傳播數(shù)學(xué)文化，激發(fā)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué) 的興趣，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。此外還鍛煉了學(xué)生搜集信息，運(yùn)用信息、組織信息的能力，陶冶了學(xué)生的情操。 總之，課外家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固和運(yùn)用課堂教學(xué)知識(shí)，并與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)接的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此教師必須把學(xué)生從不利于他們發(fā)展的“題?！敝薪夥懦鰜?lái)，家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)、技能與生活經(jīng)驗(yàn)，不以學(xué)習(xí)新知為目的，只為開(kāi)闊學(xué)生眼界、提高學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課本知識(shí)，將課本中枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)而有用的“活”知識(shí)，設(shè)計(jì)成形式多樣、內(nèi)容生動(dòng)、貼近生活又富有探索精神的課外作業(yè) 。真正使家庭作業(yè)發(fā)揮它應(yīng)有的效能，使家庭作業(yè)成為學(xué)生業(yè)余生活中一道亮麗的風(fēng)景線。
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