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正文內(nèi)容

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置定稿-資料下載頁

2025-03-18 03:17本頁面

【導(dǎo)讀】庭作業(yè),學(xué)生可以及時鞏固當(dāng)天所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。通過批改學(xué)生的作。業(yè),教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。到作業(yè)的科學(xué)性、趣味性、層次性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性?,F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)。踐,淺談一下自己的看法。(一)盡量不要在微信群上布置家庭作業(yè)。隨著科學(xué)技術(shù)和社會的發(fā)。展,手機(jī)已經(jīng)成為每家每戶的必備通訊工具。隨著微信的出現(xiàn),教師。對于農(nóng)村的留守兒童來說,在微信群上。首先,留守兒童的父母在外務(wù)工,基本上由。年邁的爺爺奶奶照顧。他們用的是老人機(jī),沒有微信功能,或是手機(jī)。的就是為了考驗(yàn)孩子和鞏固孩子的知識和能力。據(jù)調(diào)查,有的學(xué)生甚至做題做到深夜,這嚴(yán)重耽誤了學(xué)生。好地掌握和鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。的物體,從而使學(xué)生初步認(rèn)識到“毫升和升是液體的容積單位”。書店對購買50本及50本以上者給予九折優(yōu)惠。近日從所任班級的學(xué)生問卷調(diào)查中發(fā)。1,每個班總或多或少的學(xué)生完成不了家庭作業(yè)。

  

【正文】 業(yè)的效用,教師除做好以上三件事外,還要對學(xué)生家庭作業(yè)情況進(jìn)行及時反饋。有實(shí)驗(yàn) 證明,教師對家庭作業(yè)及時反饋評價就能引起學(xué)生的重視,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此,教師要采取多種形式及時檢查、了解學(xué)生的作業(yè)情況,并指出作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),對學(xué)生多進(jìn)行鼓勵評價,以不斷調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。 如何有效地利用家庭作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,是一個值得不斷探究的問題,讓我們繼續(xù)努力鉆研,真正有效利用好家庭作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升自主學(xué)習(xí)能力,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 第五篇:淺談小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置(定稿) 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置 常德市西湖管理區(qū)東洲小學(xué)李利娟 摘要:數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中 不可忽視的重要環(huán)節(jié)。通過家庭作業(yè),學(xué)生可以及時鞏固當(dāng)天所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。通過批改學(xué)生的作業(yè),教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有效地布置家庭作業(yè),應(yīng)做到作業(yè)的科學(xué)性、趣味性、層次性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。 關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)布置科學(xué)性趣味性層次性創(chuàng)新性 家庭作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分,是獲取教學(xué)反饋信息的重要手段。通過家庭作業(yè),學(xué)生可以及時鞏固當(dāng)天所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。通過批改學(xué)生的作業(yè),教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題或不足之處,分析原因,總結(jié)方法,提高課堂的教學(xué)效率。所以,給孩子布置 數(shù)學(xué)家庭作業(yè),是非常有必要的。 既然家庭作業(yè)的布置對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教法起著如此重要的作用,那么,教師應(yīng)該怎樣有效地布置數(shù)學(xué)家庭作業(yè)?,F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,淺談一下自己的看法。 (一)盡量不要在微信群上布置家庭作業(yè)。隨著科學(xué)技術(shù)和社會的發(fā)展,手機(jī)已經(jīng)成為每家每戶的必備通訊工具。隨著微信的出現(xiàn),教師喜歡在微信上布置家庭作業(yè)。對于農(nóng)村的留守兒童來說,在微信群上布置家庭作業(yè)是不恰當(dāng)。首先,留守兒童的父母在外務(wù)工,基本上由年邁的爺爺奶奶照顧。他們用的是老人機(jī),沒有微信功能,或是手機(jī)上有微信功能卻不會使用,這對學(xué)生作業(yè)的完成造成阻礙;其次,孩子的自覺性和自制力比較差,加上年邁的爺爺奶奶管不住,不少學(xué)生以做作業(yè)為由趁機(jī)拿著手機(jī)做其他事情去了,比如打游戲。其實(shí),作業(yè)說到底,只是起輔導(dǎo)作用,最終落 實(shí)到位的是孩子,家庭作業(yè)的目的就是為了考驗(yàn)孩子和鞏固孩子的知識和能力。所以,最好的方法是老師在課堂上把作業(yè)通知到孩子,微信群可以作為輔助工具告訴家長孩子今天的作業(yè)是什么。 (二)家庭作業(yè)的布置要注重科學(xué)性和適度性。 作業(yè)內(nèi)容要準(zhǔn)確無誤。題目中不能出現(xiàn)錯別字、錯數(shù)字和符號;不能設(shè)計出模棱兩可或根本無法解決的題目。例如,我們學(xué)校有一位四年級的數(shù)學(xué)教師在布置“解決問題的策略”這一課的家庭作業(yè)時,出了一道這樣的題:數(shù)學(xué)老師組織四年級( 2)班 43 名同學(xué)去春游,有大巴和小巴兩種交通工具,請問需要租幾輛大巴和小巴?結(jié) 果全班同學(xué)苦思冥想都沒有解答出。原因很簡單:這是一道缺少關(guān)鍵條件的應(yīng)用題,根本就解答不出來。 作業(yè)布置要做到少而精。在應(yīng)試教育的體系下,許多教師都采取了題海戰(zhàn)術(shù)的戰(zhàn)略,無論在學(xué)校還是家里,布置大量的題目讓學(xué)生沉浸在題海中。據(jù)調(diào)查,有的學(xué)生甚至做題做到深夜,這嚴(yán)重耽誤了學(xué)生的休息時間。學(xué)生真是苦不堪言,效果又不明顯。針對這種情況,教師在布置家庭作業(yè)時首先要減少作業(yè)的量,布置的作業(yè)要有針對性、代表性,做到少而精。比如《乘法的運(yùn)算定律》這一節(jié),我布置四道小題:用簡便方法計算( 1) 25 23 8( 2) 125 24( 3) 125 4 25 4( 4) 125 4+ 25 4,每道題都對應(yīng)一個運(yùn)算定律。然后請學(xué)生認(rèn)真思考:第( 3)( 4)小題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這樣的家庭作業(yè)量少,學(xué)生沒有太多的負(fù)擔(dān),也愿意做。作業(yè)精,針對性強(qiáng),學(xué)生能更好地掌握和鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 (三)作業(yè)設(shè)計要有趣味性 傳統(tǒng)的家庭作業(yè)都離不開作業(yè)本,教師在布置家庭作業(yè)時可以設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的作業(yè)。例如教師可以將家庭作業(yè)和學(xué)生感興趣的事情結(jié)合起來,讓學(xué)生完成家庭作業(yè)置身于輕松愉悅的氛圍中。例如在學(xué)習(xí)“容積單位”一課時,教師可以提前布置學(xué)生在家搜 集標(biāo)有容積單位的物體,從而使學(xué)生初步認(rèn)識到“毫升和升是液體的容積單位”。在學(xué)習(xí)“比例尺”時,可以讓學(xué)生根據(jù)“從家到學(xué)校的實(shí)際距離和比例尺”在圖紙上畫出從家到學(xué)校的圖上距離,這樣使學(xué)生更好地理解和掌握“圖上距離、實(shí)際距離和比例尺”三者之間的關(guān)系及“比例尺”在生活中的應(yīng)用??傊?,趣味性作業(yè)使學(xué)生做題時不再變得枯燥乏味,能更好激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 (四)家庭作業(yè)的布置要注重層次性。每一位學(xué)生在接受知識和思維能力上,都存在著明顯的差異。同樣一道題,有的學(xué)生馬上就能順利地解答出來,而有的學(xué)生解題緩慢,或冥思苦想 半天都沒有解答出來。針對學(xué)生的個體差異,教師在布置家庭作業(yè)是要注重層次性。教師可以按照作業(yè)難度將作業(yè)分為三個層次:基礎(chǔ)型、提高型和拓展型,讓學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇作業(yè)的機(jī)會,例如在布置“ 5 的倍數(shù)的特征”這一課家庭作業(yè)時,我設(shè)計如下:( 1)基礎(chǔ)型:一個四位數(shù) 187A,當(dāng) A=()時,這個四位數(shù)是 2 的倍數(shù);當(dāng) A=()時,這個四位數(shù)是 5 的倍數(shù);當(dāng) A=()時,這個四位數(shù)是 3 的倍數(shù); b,提高型: 4□□□是有兩個數(shù)字相同的四位數(shù),它同時是 3 的倍數(shù),這個數(shù)最大是多少; c,拓展型:一個五位數(shù) 29ABC( A、B、 C 是 0~ 9中不同的數(shù)字)同時是 3的倍數(shù),這個數(shù)可能是多少。只有尊重每一個學(xué)生的差異,教學(xué)才能為每個學(xué)生富有個性的思維發(fā)展創(chuàng)造空間。 (五)加強(qiáng)作業(yè)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性 數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。要改變傳統(tǒng)的家庭作業(yè)的內(nèi)容,就必須布置一些與學(xué)生生活和社會實(shí)踐緊密相聯(lián)的作業(yè),這樣會使學(xué)生使其在完成作業(yè)的同時能學(xué)會解決實(shí)際生活中的問題,以從真正意義上達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如,學(xué)了“克和千克的認(rèn)識”后,讓學(xué)生稱一稱家里的物品;學(xué)了“元角分的認(rèn)識”后,布置學(xué)生到學(xué)校附近的商店調(diào)查一下商品的價格。這類作業(yè),極大地調(diào)動了學(xué)生做作業(yè)的積極性、參與性,充實(shí)了生活,給學(xué)生帶來了無窮樂趣。此外,在布置家庭作業(yè)時,教師還可以布置開放性的題目,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如,在學(xué)習(xí)了“購物問題”后, 我設(shè)計了這樣一道家庭作業(yè):六年級一班有 48 名學(xué)生,在讀書讀報活動中班委決定每人購買一本單價為5 元的書。書店對購買 50 本及 50 本以上者給予九折優(yōu)惠。利用以上信息,請同學(xué)們制定購書方案。對上述問題,啟發(fā)學(xué)生充分利用以上信息進(jìn)行分析探究和交流,自行制定最佳購買方案,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。參考文獻(xiàn): .科恩 .家庭作業(yè)的迷思 .首都師范大學(xué)出版社 . .小學(xué)數(shù)學(xué)主流話題、疑難問題透析 .教育科學(xué)出版社 . .數(shù)學(xué)與生活整合 .東北師范大學(xué)出版社 . 編輯部 .教學(xué)大道 — 寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師 .高等教育出版社 .
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