【導(dǎo)讀】活動(dòng)中所不可缺少的一種最基本的教學(xué)形式。提倡分層作業(yè).體現(xiàn)了。的發(fā)展的具體要求。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué):人。人都能獲手導(dǎo)必需的數(shù)學(xué):不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。它也更大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性等。樣的要求.一樣的期待。對(duì)于優(yōu)等生來(lái)說.很輕松地寫完了作業(yè),覺。能準(zhǔn)確地理解題意.很多題自己解決不了.不會(huì)做。久而久之.作業(yè)成了他們的負(fù)擔(dān).衍生出的是對(duì)。行彈性作業(yè)策略。教師要根據(jù)學(xué)生的差異布置不同作業(yè).增加作業(yè)的。1.教師要針對(duì)教材和學(xué)生實(shí)際.精選設(shè)計(jì)作業(yè).分層布置、分層指導(dǎo)。不搞一刀切.給學(xué)生一個(gè)自主選擇協(xié)調(diào)發(fā)展的空間。們感到這種分層作業(yè)的方法是教師在歧視他們。生以學(xué)分的評(píng)定。除了很少部分是智力因素外.大部分就是無(wú)數(shù)的學(xué)習(xí)打擊而造成。