【正文】 堂教學的內(nèi)容、孩子的進展情況、如何支持孩子的學習和發(fā)展，及時與教師進行聯(lián)系。比如有些教師要求家長在孩子完成的作業(yè)上簽上姓名和日期。一些數(shù)學作業(yè)的完成需要家長給有困難的孩子額外的幫助，這些作業(yè)要求教師提供清楚的指南或訓練方案以使家長成功地扮演“家庭教師”的角色。(8)作業(yè)可促進同伴互動。教師可以本著促進學生們共同思考、互相激勵和學習的目的設計數(shù)學作業(yè)。學生可以在作業(yè)、課題、應考、學習等方面和朋友、同學進行短期或長期的合作。同伴互動可以是正式的，有指定的合作伙伴和角色。也可以是非正式的，在家里或通過電話同朋友進行合作學習。研究表明當中小學生在作業(yè)上互相幫助時，他們將獲得更好的數(shù)學成績，同時使他們學會更好的與人相處。：(1)作業(yè)批改是數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)批改也是數(shù)學教學的重要組成部分，是教師了解學生數(shù)學學習情況、檢查教學效果，及時調(diào)整教學計劃，準備把握教學指向，取得最佳效率的一個有力手段。通過批改，能使師生雙方保持信息暢通，達到教與學同步。(2)作業(yè)批改是數(shù)學教學反饋的重要手段。作業(yè)是教師教、學生學的效果的反饋，作業(yè)批改便是反饋的反饋。而作業(yè)評點，還是教師情感信息的反饋。老師要用愛心對待每一個學生的作業(yè)，創(chuàng)造師生間民主情的氛圍，充分了解學生、分析學生，找出學生點滴進步，促使其發(fā)現(xiàn)長處、發(fā)揚優(yōu)點。(3)通過作業(yè)批改，可以增進師生之間的感情。教師對學生作業(yè)的批改態(tài)度、深度，直接影響學生的學習興趣和學習效果。教師應該重視每次作業(yè)的情況，了解教學效果，了解學生掌握的程度，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，思索普遍性問題存在 的原因，從自身尋找根源。改進教學方法。(4)通過作業(yè)批改，可以激發(fā)學生學習的興趣。通過作業(yè)批改，可以使每位學生都體驗到成功的快樂并找到不足之處，充分認識自身的價值，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。第五篇：九年級數(shù)學課堂作業(yè)布置技巧九年級數(shù)學課堂作業(yè)布置技巧摘要：數(shù)學課堂作業(yè)是數(shù)學課堂教學流程的重要組成環(huán)節(jié)，但是由于學生對數(shù)學知識的掌握程度不同，完成的時候就會出現(xiàn)各種各樣的問題。而有些數(shù)學教師在布置數(shù)學課堂作業(yè)時也是盲目地直接選擇課本練習題、練習冊題，這樣就會出現(xiàn)不符合學生的學情，直接影響學生學習的 一些情況。為了讓數(shù)學課堂教學高效起來，我們教師在備課過程中一定更加用心，合理布置數(shù)學課堂作業(yè)。我在初中教授數(shù)學課程已經(jīng)十年之久，積累了一定的教學經(jīng)驗，總結(jié)出了一些數(shù)學課堂作業(yè)的布置技巧，特別是針對九年級數(shù)學課堂作業(yè)的布置，有自己的一些心得。以期與廣大同仁互相學習共同提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。關鍵詞：數(shù)學學習，數(shù)學課堂作業(yè)，布置技巧，學習質(zhì)量數(shù)學課堂作業(yè)是教師對本節(jié)課所教知識的鞏固也是學生對本節(jié)課所學知識的檢測，更是課堂教學能否取得良好效果的重要教學組成部分。特別是對九年級數(shù)學課來說尤為關鍵。九年級數(shù)學課堂要完成初中階段數(shù)學知識的掌握，數(shù)學方法的運用，數(shù)學思想的形成，數(shù)學能力的培養(yǎng)，所以課堂教學至關重要。而課堂作業(yè)能夠很好地讓學生把本節(jié)課所學的數(shù)學知識合理運用，更加深刻理解，提高思維水平。但是由于實際教學中的諸多因素，有些學生不能夠很好地完成這一應該完成的學習內(nèi)容。為什么會出現(xiàn)學生不能很好地完成課堂作業(yè)的現(xiàn)象呢？究其原因是多方面的。其一，有些學生上課不認證聽講，不配合教師的教學流程，導致完成課堂作業(yè)時手忙腳亂，不知所措。其二，有的學生認為做課堂作業(yè)耽誤學習時間，作業(yè)應該課后完成，而上課時就應該多看課本多聽老師講課。其三，有些學生在七八年級數(shù)學學習不認真，導致數(shù)學知識鏈條斷裂，所學習的知識不系統(tǒng)、不全面，出現(xiàn)了數(shù)學知識的“盲區(qū)”。另外還有學生個人對學習科目的喜好等等因素。因此，這些學生完成課堂作業(yè)時非常困難，甚至出現(xiàn)了抵觸情緒，導致數(shù)學課堂作業(yè)無法順利完成。這樣長此以往自己的數(shù)學學習逐漸失去了興趣，特別是到了九年級對數(shù)學學習更是望而生畏！學生學習數(shù)學遇到了困難，學生著急，家長更加著急，有些教師對此一籌莫展，最終在毫無辦法時學生、家長、教師只好放棄了學習數(shù)學，結(jié)果是多方很不滿意！那么，如何解決這一課堂學習上的困境呢？我認為：教師細心地布置好課堂作業(yè)是學生順利完成數(shù)學課堂作業(yè)的關鍵環(huán)節(jié)，也是直接體現(xiàn)數(shù)學教師能力水平的關鍵教學步驟。所以教師布置課堂作業(yè)時一定要細心、細心、再細心！并且應該講究一定的技巧。我教授初中數(shù)學已有很多年了，始終是一線教師，特別是對九年級數(shù)學課堂作業(yè)的布置有一些行之有效的技巧方法，能夠讓師生課堂配合起來非常默契，能夠有效地完成當堂課的教與學。第一，九年級數(shù)學作業(yè)要分層布置。因為九年級學生的數(shù)學學習早已出現(xiàn)了好、中、差等不同的層次。所以，如果對所有學生都千篇一律地做一樣難度的練習題，就會出現(xiàn)有的學生能夠馬上完成，有的學生能夠研究之后再完成，還有的學生根本不會做，所以為了交作業(yè)，只有抄襲。為了解決這一現(xiàn)狀，作為九年級教學一線的數(shù)學教師們一定要深入到學生之中去，詳細了解學生的學習狀況，掌握所教學生對數(shù)學知識的掌握情況。所以布置數(shù)學課堂作業(yè)時一定要分層進行。知識掌握不同的學生布置難易程度不同的作業(yè)，這樣就可以確保所有的學生都能夠真正地自己獨立完成數(shù)學課堂作業(yè)了。例如：我所教的班級有個學生叫李帥，從小學剛升入到初中的時候成績很差，特別是到了九年級，數(shù)學知識更是“一無所有”。上課聽課經(jīng)常兩眼發(fā)直，表情難堪，根本聽不進去。怎么辦呢？后來，我布置數(shù)學課堂作業(yè)時只叫他看課本，找出本節(jié)課課本上的重難點知直接寫到作業(yè)本上，也可以寫上自己的心得體會。同時，有不明白的地方，一定寫到作業(yè)本上。這樣批改作業(yè)時就能夠有針對性地知道他了。就這樣，慢慢地李帥同學上課逐漸變得會聽課了愛聽課了，也喜歡記筆記了，數(shù)學成績也逐漸有了提升。所以對于后進生，一定要布置一些難度較小，簡單的易于他們獨立完成的課堂作業(yè)，保證在數(shù)學課堂上有所收獲。而對于優(yōu)等生一定要安排一些難度高于課本基礎知識的作業(yè)，這樣不但鞏固了課本所學習的知識，還提高了數(shù)學知識的應用能力。但對于中等生不但要他們自主完成課本難度的課堂作業(yè)，還要他們做一些有一定難度的課外作業(yè)，鞏固并且提高所學。第二，九年級數(shù)學課堂作業(yè)內(nèi)容要靈活布置。我們知道，實際教學中九年級學生的數(shù)學知識掌握程度是參差不齊的。所以，靈活布置課堂作業(yè)時，作業(yè)內(nèi)容一定要靈活多變，不可拘泥于一格。例如：前幾天我講授“菱形的判斷方法”這一節(jié)課時，課本知識教授完畢，布置本節(jié)課的課堂作業(yè)時，我想：如果只簡單的安排幾道有關菱形的證明題的話，一定會出現(xiàn)有的學生立刻做出來，有的學生茫茫然不知從何處入手，還有的學生根本不會做。出現(xiàn)這些情況該怎么辦呢？當時靈機一動，就這樣布置了課堂作業(yè)：第一題，兩道有關應用菱形判定定理的證明題。第二題，將課本上的兩道例題進行改變已知條件的變形，讓學生獨立完成。第三題，寫出判斷菱形的所有判斷方法，寫出平行四邊形的所有判斷方法，寫出聽本節(jié)數(shù)學課的深刻體會。做作業(yè)要求是：三道作業(yè)題至少選一道題完成。這樣，所有的學生就可以根據(jù)自己的學習情況，選擇自己能夠獨立完成的作業(yè)內(nèi)容了，真正能夠達到數(shù)學課堂教學的時效性了，教師也能夠真正做到了有的放矢了。第三，九年級數(shù)學課堂作業(yè)要用心布置。可以說九年級數(shù)學教學是伴隨著很大壓力與殷切期望的教學。因為九年級數(shù)學學習不僅要歸納總結(jié)七、八年級所學習的數(shù)學知識，還要把所掌握的知識技能應用到九年級數(shù)學的學習中去，并且還有廣大的學生、家長、學校等各方面的熱切期盼。所以，數(shù)學教師在課堂上布置作業(yè)時，一定要用心、細心、精心。用心體現(xiàn)了教師的嚴謹教學態(tài)度；細心體現(xiàn)了教師對教學內(nèi)容哦全面處理；精心體現(xiàn)了教師對所有學生的脈脈關心。因此，只要教師時刻不忘“三心”，課堂作業(yè)一定能夠布置的合理的當，更加能夠輔導教師的教與學生的學，產(chǎn)生教學相長的強大動力。另外，與布置課堂作業(yè)對照的是布置課后作業(yè)。我認為安排課后作業(yè)也要分層，內(nèi)容靈活，用心準備。時刻保持與學生的學習狀況相一致，能夠隨時起到鞏固提高課堂所學的良好作用。還有，教師及時布置了本節(jié)課的課堂作業(yè)，更要及時檢查、指導，讓學生能夠迅速掌握本節(jié)課所學習的知識，找出自己學習上的不足之處，馬上加以改進，不斷提高自己的學習水平。檢查是件很繁瑣的事情，我在實際教學中是這樣處理的：一，教師公布答案，學生自查。二，學生分組，選出組長，組長檢查。三，教師隨機抽取學生進行檢查。這樣不僅可以師生互學，還可以生生互學，充分調(diào)動了學生學習數(shù)學的主動性。所以，檢查的方法一定要靈活多變并且要行之有效?？傊拍昙墧?shù)學課堂作業(yè)的布置一定要有技巧，不可千篇一律，盲目追求數(shù)量。要以學生能夠掌握更多的只是為目的，要以學生的成長進步為最終目的。以上的這些課堂作業(yè)布置技巧知識我在實際教學實踐中的一些點滴發(fā)現(xiàn)與總結(jié)，而在今后的教學實踐之中還要不斷地探索研究，找出更加適合學生、更加行之有效的課堂作業(yè)布置技巧，真正做到讓課堂作業(yè)有效地指導學生的學習，能夠起到事半功倍的好效果。