【正文】 難、太偏，越來(lái)越多的學(xué)生選擇放棄作業(yè)，抄壟別人。 第 8 格：應(yīng)用題，聯(lián)系實(shí)際。 好了，這是前三格，我可以每天檢查。厭倦和反感，毫無(wú)興趣，效果能好嗎？更何況有越來(lái)越多的家長(zhǎng)不像低年級(jí)時(shí)那么配合監(jiān)督。第三點(diǎn)原因，也是最重要的一點(diǎn)原因，就是它耗費(fèi)了學(xué)生的太多的課堂注意力時(shí)間，小學(xué)生課堂注意力時(shí)間一 般是 10 多分鐘，最多的也就 20 分鐘，少的也就幾鐘，如果我們做口算練習(xí)，學(xué)生的注意力也是很緊張的，他得豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師念題，所以，我發(fā)現(xiàn)每次口算完成后，有相當(dāng)多的孩子長(zhǎng)出一口氣，而接下來(lái)我講新課的時(shí)候，他們顯得很疲憊，課堂效果很差。原因有三點(diǎn)：第一是 時(shí)間太緊張，說(shuō)是三分鐘，其實(shí)我每天都要用至少 5 分鐘到 10 分鐘才能完成，造成后面內(nèi)容經(jīng)常完不成，該講的沒(méi)有講完，該練習(xí)的沒(méi)練習(xí)完。 我的個(gè)人方案如下 :大白抄本 1234 第 1格：日期 5678 第 3 格：口算練習(xí)，每天 20 道左右，家長(zhǎng)出題并檢查。以往，我留的家庭作業(yè)，書(shū)面筆算占大部分，作業(yè)主要局限于強(qiáng)化和鞏固練習(xí)，而且作業(yè)的形式也較單一，讓學(xué)生回家完成而已，學(xué)生總是被動(dòng)接受，普遍感到枯燥無(wú)味，往往應(yīng)付了事， 作業(yè)效率較差。如果基礎(chǔ)不練，剛剛學(xué)會(huì)就 做難題，只會(huì)讓學(xué)生感到壓力很大，容易產(chǎn)生疲勞，久而久之就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和反感，造成學(xué)習(xí)效率低下。但是，家庭作業(yè)能不能起到它應(yīng)起到的作用，主要還得看學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度。但是我發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)問(wèn)題不大， 20 以內(nèi)加減法，幼兒園老師和家長(zhǎng)的訓(xùn)練，再加上課堂上的訓(xùn)練就差不多了， 二年級(jí)上學(xué)期也還行，九九乘法表背熟就行，到了下學(xué)期，教材難度一下子提高了不少，三位數(shù)加減法豎式，多次進(jìn)位和退位，而咱們學(xué)生的能力水平普遍較低，跟不上教材，再加上不留作業(yè)，不加強(qiáng)訓(xùn)練，結(jié)果就是越來(lái)越跟不上，一塌糊涂，講課越來(lái)越費(fèi)勁。對(duì)于家庭作業(yè)，我經(jīng)歷過(guò) 二、三年級(jí)的孩子們十分認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)，你留多少，他們做多少，你怎么留，他們?cè)趺醋?，毫無(wú)怨言，“我也很高興”。因此教師必須把學(xué)生從不利于他們發(fā)展的“題海”中解放出來(lái)，家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)、技能與生活經(jīng)驗(yàn)，不以學(xué)習(xí)新知為目的，只為開(kāi)闊學(xué)生眼界、提高學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課本知識(shí)，將課本中枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)而有用的“活”知識(shí)，設(shè)計(jì)成形式多樣、內(nèi)容生動(dòng)、貼近生活又富有探索精神的課外作業(yè)。小報(bào)的內(nèi)容十分廣泛，可以有數(shù)學(xué)故事，數(shù)學(xué)笑話，數(shù)學(xué)家秩事，趣味數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活等內(nèi)容。讓學(xué)生像逛超市一樣，自主選擇作業(yè)的數(shù)量及內(nèi)容，體現(xiàn)作業(yè)的層次性和彈性化，把作業(yè)的選擇權(quán)給學(xué)生。這 個(gè)作業(yè)不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且也是學(xué)生關(guān)心學(xué)校、集體的一次機(jī)會(huì)。例如：教學(xué)“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)”后，設(shè)計(jì)出 3 道必做題（已知長(zhǎng)和寬，求周長(zhǎng)的基本題）； 2 道選做題：（ 1）學(xué)校操場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng) 100 米，比寬長(zhǎng) 40 米。承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，分出層次，設(shè)計(jì)難易不同的作業(yè)，可讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇自己需要的作業(yè)。 如：三角形有三個(gè)角，剪掉一個(gè)角，還剩（）個(gè)角，你能想出（）種情況，請(qǐng)做一做。 二、充滿趣味的家庭作業(yè)：“興趣是最好的老師”，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程”。 我在教學(xué)“時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)”之前，布置讓學(xué)生自制鐘面的家庭作業(yè)。 如：在教學(xué)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)之后，我布置了這樣的家庭作業(yè)：做一做：用蘿卜或泥巴做一個(gè)長(zhǎng)方體。我們?cè)谡J(rèn)真分析教材，找出所學(xué)知識(shí)體系與生活的聯(lián)系的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，精心設(shè)計(jì)各種貼近兒童生活，具有應(yīng)用性的家庭作業(yè)。 3，大部 分的數(shù)學(xué)作業(yè)多為機(jī)械性計(jì)算題，學(xué)生真正的數(shù)學(xué)興趣可能會(huì)因?yàn)榭菰锓ξ兜挠?jì)算而逐漸喪失，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)產(chǎn)生厭煩，逆反的心理，把家庭作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)興趣在很大程度上決定著作業(yè)完成的質(zhì)量。 學(xué)生對(duì)作業(yè)存在“任務(wù)”觀點(diǎn)，敷衍了事完成，作業(yè)一交空身回家。參考文獻(xiàn)： .科恩 .家庭作業(yè)的迷思 .首都師范大學(xué)出版社 . .小學(xué)數(shù)學(xué)主流話 題、疑難問(wèn)題透析 .教育科學(xué)出版社 . .數(shù)學(xué)與生活整合 .東北師范大學(xué)出版社 . .教學(xué)大道 — 寫(xiě)給小學(xué)數(shù)學(xué)教師 .高等教育出版社 . 第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置 小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置 數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。例如，在學(xué)習(xí)了“購(gòu)物問(wèn)題”后，我設(shè)計(jì)了這樣一道家庭作業(yè)：六年級(jí)一班有 48 名學(xué)生，在讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)中班委決定每人購(gòu)買(mǎi)一本單價(jià)為5 元的書(shū)。要改變傳統(tǒng)的家庭作業(yè)的內(nèi)容，就必須布置一些與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐緊密相聯(lián)的作業(yè)，這樣會(huì)使學(xué)生使其在完成作業(yè)的同時(shí)能學(xué)會(huì)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，以從真正意義上達(dá)到學(xué)以致用的目的。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，教師在布置家庭作業(yè)是要注重層次 性?？傊?，趣味性作業(yè)使學(xué)生做題時(shí)不再變得枯燥乏味，能更好激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 （三）作業(yè)設(shè)計(jì)要有趣味性 傳統(tǒng)的家庭作業(yè)都離不開(kāi)作業(yè)本，教師在布置家庭作業(yè)時(shí)可以設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的作業(yè)。比如《乘法的運(yùn)算定律》這一節(jié)，我布置四道小題：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算（ 1） 25 23 8（ 2） 125 24（ 3） 125 4 25 4（ 4） 125 4＋ 25 4，每道題都對(duì)應(yīng)一 個(gè)運(yùn)算定律。在應(yīng)試教育的體系下，許多教師都采取了題海戰(zhàn)術(shù)的戰(zhàn)略，無(wú)論在學(xué)校還是家里，布置大量的題目讓學(xué)生沉浸在題海中。題目中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、錯(cuò)數(shù)字和符號(hào)；不能設(shè)計(jì)出模棱兩可或根本無(wú)法解決的題目。其實(shí)，作業(yè)說(shuō)到底，只是起輔導(dǎo)作用，最終落實(shí)到位的是孩子，家庭作業(yè)的目的就是為了考驗(yàn)孩子和鞏固孩子的知識(shí)和能力。隨著微信的出現(xiàn)，教師喜歡在微信上布置家庭作業(yè)。 既然家庭作業(yè)的布置對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教法起著如此重要的作用，那么，教師應(yīng)該怎樣有效地布置數(shù)學(xué)家庭作業(yè)。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)布置科學(xué)性趣味性層次性創(chuàng)新性 家庭作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是獲取教學(xué)反饋信息的重要手段。淺談小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置（定稿） 第一篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置（定稿） 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置 常德市西湖管理區(qū)東洲小學(xué)李利娟 摘要：數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。有效地布置家庭作業(yè)，應(yīng)做到作業(yè)的科學(xué)性、趣味性、層次性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。所以，給孩子布置數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，是非常有必要的。隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展，手機(jī)已 經(jīng)成為每家每戶的必備通訊工具。他們用的是老人機(jī)，沒(méi)有微信功能，或是手機(jī)上有微信功能卻不會(huì)使用，這對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成造成阻礙；其次，孩子的自覺(jué)性和自制力比較差，加上年邁的爺爺奶奶管不住，不少學(xué)生以做作業(yè)為由趁機(jī)拿著手機(jī)做其他事情去了，比如打游戲。 作業(yè)內(nèi)容要準(zhǔn)確無(wú)誤。 作業(yè)布置要做到少而精。針對(duì)這種情況，教師在布置家庭作業(yè)時(shí)首先要減少作業(yè)的量，布置的作業(yè)要有針對(duì)性、代表性，做到少而精。作業(yè)精，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生能更好地掌握和鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)