【正文】 于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，收到較好的學(xué)習(xí)效果。 三、給學(xué)生提供必要 的學(xué)習(xí)方法。 要有效利用家庭作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師除合理布置作業(yè)、嚴(yán)格作業(yè)要求外，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生必要的學(xué)習(xí)方法，以保證學(xué)生更好地完成家庭作業(yè)。如：如何積累和摘抄好詞佳句，怎樣搜集和整理課外資料，遇到困難如何解決等等。教師要把必要的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，以讓學(xué)生在家庭作業(yè)中獨(dú)立運(yùn)用學(xué)習(xí)方法解決問題，進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)能力。 四、及時(shí)評(píng)價(jià)作業(yè)。 要想真正發(fā)揮家庭作業(yè)的效用，教師除做好以上三件事外，還要對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)情況進(jìn)行及時(shí)反饋。有實(shí)驗(yàn)證明，教師對(duì)家庭作業(yè)及時(shí)反饋評(píng)價(jià)就能引起學(xué)生的重視，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要采取多種形式及時(shí)檢查、了解學(xué)生的作業(yè)情況，并指出作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，以不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。 如何有效地利用家庭作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是一個(gè)值得不斷探究的問題，讓我們繼續(xù)努力鉆研，真正有效利用好家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 第五篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置（定稿） 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置 常德市西湖管理區(qū)東洲小學(xué)李利娟 摘要：數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。通過家庭作業(yè)，學(xué)生可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。通過批改學(xué)生的作業(yè)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有效地布置家庭作業(yè)，應(yīng)做到作業(yè)的科學(xué)性、趣味性、層次性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)布置科學(xué)性趣味性層次性創(chuàng)新性 家庭作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是獲取教學(xué)反饋信息的重要手段。通過家庭作業(yè)，學(xué)生可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。通過批改學(xué)生的作業(yè)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題或不足之處，分析原因，總結(jié)方法，提高課堂的教學(xué)效率。所以，給孩子布置數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，是非常有必要的。 既然家庭作業(yè)的布置對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教法起著如此重要的作用，那么，教師應(yīng)該怎樣有效地布置數(shù)學(xué)家庭作業(yè)?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談一下自己的看法。 （一）盡量不要在微信群上布置家庭作業(yè)。隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為每家每戶的必備通訊工具。隨著微信的出現(xiàn)，教師喜歡在微信上布置家庭作業(yè)。對(duì)于農(nóng)村的留守兒童來說，在微信群上布置家庭作業(yè)是不恰當(dāng)。首先，留守兒童的父母在外務(wù)工，基本上 由年邁的爺爺奶奶照顧。他們用的是老人機(jī)，沒有微信功能，或是手機(jī)上有微信功能卻不會(huì)使用，這對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成造成阻礙；其次，孩子的自覺性和自制力比較差，加上年邁的爺爺奶奶管不住，不少學(xué)生以做作業(yè)為由趁機(jī)拿著手機(jī)做其他事情去了，比如打游戲。其實(shí)，作業(yè)說到底，只是起輔導(dǎo)作用，最終落實(shí)到位的是孩子，家庭作業(yè)的目的就是為了考驗(yàn)孩子和鞏固孩子的知識(shí)和能力。所以，最好的方法是老師在課堂上把作業(yè)通知到孩子，微信群可以作為輔助工具告訴家長(zhǎng)孩子今天的作業(yè)是什么。 （二）家庭作業(yè)的布置要注重科學(xué)性和適度性。 作業(yè)內(nèi)容要準(zhǔn)確無誤。題目中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、錯(cuò)數(shù)字和符號(hào)；不能設(shè)計(jì)出模棱兩可或根本無法解決的題目。例如，我們學(xué)校有一位四年級(jí)的數(shù)學(xué)教師在布置“解決問題的策略”這一課的家庭作業(yè)時(shí)，出了一道這樣的題：數(shù)學(xué)老師組織四年級(jí)（ 2）班 43 名同學(xué)去春游，有大巴和小巴兩種交通工具，請(qǐng)問需要租幾輛大巴和小巴？結(jié)果全班同學(xué)苦思冥想都沒有解答出。原因很簡(jiǎn)單：這是一道缺少關(guān)鍵條件的應(yīng)用題，根本就解答不出來。 作業(yè)布置要做到少而精。在應(yīng)試教育的體系下，許多教師都采取了題海戰(zhàn)術(shù)的戰(zhàn)略，無論在學(xué)校還是家里，布置大量的題目讓學(xué)生沉浸在題海中。據(jù)調(diào)查，有的學(xué)生甚至做題做到深夜，這嚴(yán)重耽誤了學(xué)生的休息時(shí)間。學(xué)生真是苦不堪言，效果又不明顯。針對(duì)這種情況，教師在布置家庭作業(yè)時(shí)首先要減少作業(yè)的量，布置的作業(yè)要有針對(duì)性、代表性，做到少而精。比如《乘法的運(yùn)算定律》這一節(jié)，我布置四道小題：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算（ 1） 25 23 8（ 2） 125 24（ 3） 125 4 25 4（ 4） 125 4＋ 25 4，每道題都對(duì)應(yīng)一個(gè)運(yùn)算定律。然后請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真思考：第（ 3）（ 4）小題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這樣的家庭作業(yè)量少，學(xué)生沒有太多的負(fù)擔(dān)，也愿意做。作業(yè)精，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生能 更好地掌握和鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 （三）作業(yè)設(shè)計(jì)要有趣味性 傳統(tǒng)的家庭作業(yè)都離不開作業(yè)本，教師在布置家庭作業(yè)時(shí)可以設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的作業(yè)。例如教師可以將家庭作業(yè)和學(xué)生感興趣的事情結(jié)合起來，讓學(xué)生完成家庭作業(yè)置身于輕松愉悅的氛圍中。例如在學(xué)習(xí)“容積單位”一課時(shí)，教師可以提前布置學(xué)生在家搜集標(biāo)有容積單位的物體，從而使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到“毫升和升是液體的容積單位”。在學(xué)習(xí)“比例尺”時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)“從家到學(xué)校的實(shí)際距離和比例尺”在圖紙上畫出從家到學(xué)校的圖上距離，這樣使學(xué)生更好地理解和掌握“圖上距離、實(shí)際距 離和比例尺”三者之間的關(guān)系及“比例尺”在生活中的應(yīng)用。總之，趣味性作業(yè)使學(xué)生做題時(shí)不再變得枯燥乏味，能更好激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 （四）家庭作業(yè)的布置要注重層次性。每一位學(xué)生在接受知識(shí)和思維能力上，都存在著明顯的差異。同樣一道題，有的學(xué)生馬上就能順利地解答出來，而有的學(xué)生解題緩慢，或冥思苦想半天都沒有解答出來。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，教師在布置家庭作業(yè)是要注重層次性。教師可以按照作業(yè)難度將作業(yè)分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)型、提高型和拓展型，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇作業(yè)的機(jī)會(huì)，例如在布置“ 5 的倍數(shù)的特征” 這一課家庭作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)如下：（ 1）基礎(chǔ)型：一個(gè)四位數(shù) 187A，當(dāng) A=（）時(shí)，這個(gè)四位數(shù)是 2 的倍數(shù)；當(dāng) A=（）時(shí)，這個(gè)四位數(shù)是 5 的倍數(shù)；當(dāng) A=（）時(shí)，這個(gè)四位數(shù)是 3 的倍數(shù)； b,提高型： 4□□□是有兩個(gè)數(shù)字相同的四位數(shù)，它同時(shí)是 3 的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)最大是多少； c，拓展型：一個(gè)五位數(shù) 29ABC（ A、B、 C 是 0～ 9中不同的數(shù)字）同時(shí)是 3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可能是多少。只有尊重每一個(gè)學(xué)生的差異，教學(xué)才能為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的思維發(fā)展創(chuàng)造空間。 （五）加強(qiáng)作業(yè)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性 數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活 。要改變傳統(tǒng)的家庭作業(yè)的內(nèi)容，就必須布置一些與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐緊密相聯(lián)的作業(yè)，這樣會(huì)使學(xué)生使其在完成作業(yè)的同時(shí)能學(xué)會(huì)解決實(shí)際生活中的問題，以從真正意義上達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，學(xué)了“克和千克的認(rèn)識(shí)”后，讓學(xué)生稱一稱家里的物品；學(xué)了“元角分的認(rèn)識(shí)”后，布置學(xué)生到學(xué)校附近的商店調(diào)查一下商品的價(jià)格。這類作業(yè)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生做作業(yè)的積極性、參與性，充實(shí)了生活，給學(xué)生帶來了無窮樂趣。此外，在布置家庭作業(yè)時(shí)，教師還可以布置開放性的題目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)了“購(gòu)物問題”后，我設(shè)計(jì)了這樣一道家庭作業(yè)：六 年級(jí)一班有 48 名學(xué)生，在讀書讀報(bào)活動(dòng)中班委決定每人購(gòu)買一本單價(jià)為5 元的書。書店對(duì)購(gòu)買 50 本及 50 本以上者給予九折優(yōu)惠。利用以上信息，請(qǐng)同學(xué)們制定購(gòu)書方案。對(duì)上述問題，啟發(fā)學(xué)生充分利用以上信息進(jìn)行分析探究和交流，自行制定最佳購(gòu)買方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。參考文獻(xiàn)： .科恩 .家庭作業(yè)的迷思 .首都師范大學(xué)出版社 . .小學(xué)數(shù)學(xué)主流話題、疑難問題透析 .教育科學(xué)出版社 . .數(shù)學(xué)與生活整合 .東北師范大學(xué)出版社 . .教學(xué)大道 — 寫給小學(xué)數(shù) 學(xué)教師 .高等教育出版社 .