幼兒園小班數(shù)學教案拼圖游戲及教學反思[5篇模版]-資料下載頁
2025-03-17 13:34本頁面
【導讀】學活動的樂趣，快來看看幼兒園小班數(shù)學《拼圖游戲》含反思教案吧。正方形三角形等若干。(通過游戲“猜猜看”導入，復習對三角形，正方形，我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣。這個圖形寶寶和太陽公公的形。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個。那你還知道有什么東西和他們的。(引導幼兒看一看，想一想，說一說?？梢灾鹨怀鍪緢D片引導幼兒想象，鼓勵幼兒發(fā)散思維。(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小?；ǎN圖形組合成小貓，飛機等。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼。在一起了，對于圖形的形狀搞不清了。
【正文】 課過程中折射出一些自己在平時沒注意的一些習慣。比如在課的中間對問題的表達可能不夠清晰到位，導致幼兒不理解我的意圖。在以后的活動過程中，我要多多注意，不斷改進，向其他老師們多多學習。 第四篇：幼兒園教案拼圖游 戲 幼兒園教案拼圖游戲 大班數(shù)學教案：拼圖游戲目標： 嘗試運用棉簽拼出各種圖形。 學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。 感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。 準備： 棉簽若干，平面圖形若干，幼兒操作紙人手一份，簍子三個過程： 一、出示棉簽，激發(fā)幼兒學習的興趣。 “小朋友，今天老師給你們帶來了一種游戲材料，你們看，這是什么？”（棉簽）對，棉簽可以做什么游戲呢？（幼兒回答）小朋友真聰明，那就讓我們動手來拼一拼，看看你都能拼出什么來。 二、幼兒動手操作，教師介紹操作材料，提出操作要求，激發(fā)幼兒操作欲望。 “老師給你們準備了棉簽和操作紙，請小朋友拼好后拿著自己的作品坐在位子上，和左右的好朋友說一說自己拼的是什么？用了幾根棉簽？那樣拼出來的？聽到老師的小玲聲停下來?！? 幼兒操作，教師巡回指導。 請個別幼兒上來說一說自己操作的過程。 三、出示拼圖正方形，讓幼兒想一想再給你兩根棉簽，你會把它變成什么？引導幼兒學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。 幼兒操作，教師提出操作要求：把剛才的作品拿下來，粘貼成正方形，讓后再拿兩根棉簽 來試一試，拼一拼。拼好后，回到座位和好朋友說一說自己把它變成了什么。 把個別幼兒的作品展示，看看變成了什么？ 讓幼兒嘗試用四根棉簽進行拼圖游戲，鼓勵幼兒大膽的拼貼。 三、出示多個平面圖，讓幼兒觀察，嘗試拼出上面平面圖上的兩個圖形，并且要用最少的面前數(shù)量，體驗操作成功的喜悅之情。 小朋友們看，今天袁老師帶來了一張圖片，圖片上有許多物品，看看是什么？（帆船、樓房、大樹、金魚、扇子、火箭等）看著這些圖片你能用棉簽拼出她們嗎？ 幼兒操作游戲，教師提出操作要求，巡回指導。操作要求：拼出圖片上的兩個物品 ，不能爭搶棉簽，要學會與同伴協(xié)作商量，拼好后拿著作品給聽課老師看一看，你和你合格，然后把它送到黑板上給小朋友們看一看你拼出了什么，你可以和小伙伴說一說，你用了幾根棉簽，是怎樣拼出來的。 四、展示幼兒作品，幼兒互相觀看自己的作品，愉快地和小伙伴和向自己的快樂。 第五篇：幼兒園大班數(shù)學教案《拼圖》及教學反思 大班數(shù)學教案《拼圖》含反思適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒提升圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過游戲，加深對圖形的認知，培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣，快來看看幼兒園大班數(shù)學《拼圖》含反思教案吧。 設計背景 我們 班的幼兒對圖形 (三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形 )非常感興趣，于是，我設計了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過幼兒用各種不同的圖形進行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓練。 活動目標 通過游戲，加深對圖形的認知。 培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。 培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣。 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。 體驗數(shù)學集體游戲的快樂。 重點難點 通過游戲，加深對圖形的認知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力 活動準備 三角形、圓形、半圓 形、長方形、正方形圖片若干。 活動過程 一、認一認： 教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說出圖形名稱。 二、想一想： 教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說說圖形像什么 ?(教師小結(jié)：當小朋友看到一個圖形時，就會想到很多物體。比如看到圓形，就會想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以后我們就會越來越聰明 ) 三、拼一拼： 相同圖形拼搭 教師讓幼兒取出任一種圖形進行嘗試性的拼搭活動，教師巡回指導。(教師小結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個相同的三角形組合在一起，可以變成一個正方形等。 ) 不同圖形的拼搭 教師在引導幼兒拼圖時不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時，可以告訴幼兒用兩個大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。 建議：教師巡回時可給予個別指導，并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。 教師小結(jié)：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現(xiàn)了很多個圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動手多 動腦，就會拼出越來越多的圖案。 教學反思 幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的機會。在用不同的圖形拼搭時，有個別幼兒還不能按時完成。 本文擴展閱讀：拼圖游戲是廣受歡迎的一種智力游戲，它的變化多端，難度不一，讓人百玩不厭。
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