幼兒園小班數(shù)學(xué)教案拼圖形及教學(xué)反思最終定稿-資料下載頁(yè)
2025-03-17 13:34本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】小班數(shù)學(xué)教案《拼圖形》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，不知道老師告訴小朋友這些圖形的名。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，有兩條邊長(zhǎng)，兩。認(rèn)識(shí)三角形，有三個(gè)角三條邊。認(rèn)識(shí)圓形，圓形沒(méi)有邊也沒(méi)。認(rèn)識(shí)半圓形，就是圓的。許多圖形，放在前面。子，腿被裙子擋住了。正方形拼房子，三角形拼房頂。下，做游戲，圖形上車(chē)，老師當(dāng)司機(jī)。這方面也要注意?；竞x圖形是指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖。一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。
【正文】 的，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他們吧！ u 幼兒向小動(dòng)物提問(wèn)：灰兔、灰兔，你最喜歡什么形狀的墻磚呢？（幻燈演示兩個(gè)三角形拼貼） u 幼兒向小動(dòng)物提問(wèn)：花牛、花牛，你最喜歡什么形狀的的墻磚呢？（幻燈演示拼貼） u 羊羊的演示方式同上。 小結(jié)：原來(lái) 2 個(gè)一樣大的三角形、 2 個(gè)一樣大的長(zhǎng)方形擺在一起，可以拼成一個(gè)大正方形 三、探索感知四個(gè)小正方形月大正方形間的組合 關(guān)系 交代要求 師：維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼漂亮墻磚的事在動(dòng)物新村傳開(kāi)了，大家都想請(qǐng)維尼來(lái)鋪墻磚 ，這次小動(dòng)物們會(huì)運(yùn)來(lái)什么樣的磚頭呢？（動(dòng)畫(huà)點(diǎn)擊：出現(xiàn) 4 個(gè)小正方形、 4 個(gè)小三角形） 幼兒探索 師：看到 4 個(gè)小圖形，維尼犯難了，小朋友先試試看，能不能拼到正方形的白墻上去？ （幼兒動(dòng)手拼擺探索） 集體拼擺 投影儀上打出：大房子，提供眾多對(duì)應(yīng)圖形，讓孩子上前展示探索結(jié)果。 總結(jié)規(guī)律 小結(jié)：看來(lái) 4個(gè)小正方形和 4個(gè)小三角形是可以拼到大正方形墻上的，我們趕緊把這個(gè)秘密維尼吧！ （幻燈將圖形拼貼完整） 四 、感知組合圖形與大正方形間的關(guān)系 師：看到動(dòng)物們的新家這么漂亮，維尼要馬上回到了自己家，決定把自己的房子也重新打扮一下。 出示圖形，幼兒拼擺 出示三塊墻磚： 1 個(gè)長(zhǎng)方形、 2 個(gè)一樣大的小正方形 師：維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎，請(qǐng)小朋友們先擺一擺能 不能用這三塊墻磚拼成大正方形 ?（提醒幼兒拼擺的時(shí)候不能讓墻磚貼到白墻外面，要邊對(duì)邊，角對(duì)角） ，總結(jié)規(guī)律 教師小結(jié)：維尼的家用一個(gè)高高的長(zhǎng)方形， 2 個(gè)小正方形墻磚打扮出來(lái)了，其實(shí)用大圖形和小圖形組合 ，也可以拼成大正方形的。 五、探索拼圖，體驗(yàn)樂(lè)趣 師：動(dòng)物朋友們都想來(lái)鋪墻磚，他們房子的白墻都要裝修，那我們一起來(lái)幫幫忙吧！ 交代要求 師：動(dòng)物朋友們都想讓自己的房子漂亮，每個(gè)動(dòng)物房子貼的方法都不一樣，如果墻磚都一樣的話。 他們?cè)撜也坏阶约旱募伊耍? 操作指導(dǎo) 交流方法 活動(dòng)后感想： 本次活動(dòng)的選材是來(lái)源于中班幼兒學(xué)期目標(biāo)中有“圖形拼擺”的知識(shí)，可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關(guān)系，同時(shí)幼兒對(duì)圖形拼擺興趣濃厚，《鋪墻磚》活動(dòng)可讓幼兒在圖形拼擺中提升認(rèn)知，在此有一下收貨： 《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)到數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，《指南》中數(shù)學(xué)認(rèn)知中的第一條目標(biāo)便指出，“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中有很多的形狀，《鋪墻磚》活動(dòng)正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。 《指南》中指出，幾何圖形作為整個(gè)數(shù)學(xué)概念結(jié)構(gòu)中的重要方面，認(rèn)識(shí)幾何圖形能幫助幼兒對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨認(rèn)和區(qū)分，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力。 在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，注重了幼兒的探索性、操作性，主要體現(xiàn)在通過(guò)讓幼兒 拼擺圖形，感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系，讓幼兒反復(fù)操作、不斷探索。先通過(guò)觀看 PPT 感知，然后讓幼兒親自動(dòng)手拼擺，在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘，充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的積極性。 針對(duì)中班幼兒年齡“喜歡情境、樂(lè)于助人”的特點(diǎn)，活動(dòng)中設(shè)置了以“維尼熊幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個(gè)活動(dòng)，帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)拼擺圖形，開(kāi)闊幼兒思維，發(fā)掘圖形的多種組合形式，讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，在探索中提升對(duì)圖形間的認(rèn)識(shí)。 本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，但也有不足之處： 由于活動(dòng)是面向全體的活動(dòng)，活動(dòng)中拼擺次數(shù) 較多，材料準(zhǔn)備較多，發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥，導(dǎo)致活動(dòng)顯得緊張。 在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的語(yǔ)言既要嚴(yán)謹(jǐn)，也要明確，便于幼兒理解活動(dòng)的目的，在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意。 活動(dòng)后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見(jiàn)，該活動(dòng)給幼兒提供的思維空間較大，便于幼兒探索。 本文擴(kuò)展閱讀：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1