幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形拼拼樂-資料下載頁
2024-10-24 23:12本頁面
【正文】 意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢？圖形拼畫：幼兒自由創(chuàng)作拼圖。（幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。）請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么？它是由哪些圖形拼成的？”五、活動結(jié)束，交代活動延伸?！靶∨笥褌兘裉炜烧婺芨桑瑤椭“淄糜脠A形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個小秘密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了！”教學(xué)反思：本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。活動一開始，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當(dāng)場示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發(fā)揮想象，動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。從本次活動可以看出，孩子本身就存在發(fā)展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最后增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。本文擴展閱讀：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。第五篇：幼兒園小班生活活動：水果拼拼樂活動目標(biāo)：能大膽想象，根據(jù)自己的喜好擺放水果，制作拼盤。愿意與同伴分享食物?；顒訙?zhǔn)備：蘋果、香蕉、橘子、提子（葡萄）、梨，用布蓋好切成片狀的水果若干人手一只小托盤、濕毛巾一塊拼好的水果拼盤若干活動過程：一、認(rèn)一認(rèn)，說一說。（略）今天老師帶來很多好吃的，你們猜猜是什么？用變魔術(shù)的方式逐一出示水果：變變變，呦，是什么？幼兒認(rèn)一認(rèn)、說一說水果名稱。二、討論水果吃法。（略）這些水果可以怎么吃呢？s：香蕉撥開來就可以吃了、和圓子一起燒著吃……三、欣賞水果串。吃水果的方法可多呢！今天老師把水果做成了水果拼盤，好看嗎？它們是怎樣做出來的？（啟發(fā)幼兒討論做法，把水果切成小塊，將不同水果放在一起）四、制作水果拼盤。水果拼盤真好看，我們一起來做一個吧！先要擦干凈手，再拿一只盤子，選水果進行[拼盤。一邊拼一邊說說你用了什么水果。讓我們來比比誰的小手最能干，誰的水果拼盤拼得最漂亮。請幼兒回座位，用毛巾擦手，操作。教師指導(dǎo)，鼓勵能力強的幼兒去幫助同伴制作，并能拼出和別人不同的水果拼盤。五、分享水果串。誰愿意上來介紹以下你的拼盤？好吃的東西我們大家來分享，你愿意把你的水果拼盤和好朋友分享嗎？怎樣和好朋友分享呢？（可以你吃一個我嘗一個、可以互嘗兩個、三個或更多、可以交換拼盤……）六、品嘗活動。
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