【正文】 吃水果的方法可多呢！今天老師把水果做成了水果拼盤，好看嗎？它們是怎樣做出來的？（啟發(fā)幼兒討論做法，把水果切成小塊，將不同水果放在一起）四、制作水果拼盤。）請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么？它是由哪些圖形拼成的？”五、活動結(jié)束，交代活動延伸。教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰？（小白兔。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。T：耶，好了，我們的路終于鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認(rèn)識，能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。小朋友喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示準(zhǔn)備的物品）噢，原來它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來，（出示圖形，引導(dǎo)幼兒說出各種圖形的形狀。說出都有什么畫。鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認(rèn)識，能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形，并按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。3．培養(yǎng)幼兒動手動腦能力，激發(fā)幼兒對拼圖活動的興趣?；顒铀睦闷桨宓淖鳂I(yè)回收讓幼兒集體欣賞每個人的拼圖。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。走了！”教學(xué)反思：本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。剛才來看我的畫展的游客都說我的畫太少了，我還有這么多的畫板還是空的呢。（略）今天老師帶來很多好吃的，你們猜猜是什么？用變魔術(shù)的方式逐一出示水果：變變變，呦，是什么？幼兒認(rèn)一認(rèn)、說一說水果名稱。讓我們來比比誰的小手最能干，誰的水果拼盤拼得最漂亮。走了！”教學(xué)反思：本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。本文擴展閱讀：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。T：好了，現(xiàn)在我們可以來欣賞我的畫展了。有興趣參加數(shù)學(xué)活動。這個房子前面有一個小故事。”四、幼兒操作：拼畫。難點——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。那小朋友們能告訴我，這里都有些什么圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長方形）介紹鋪路規(guī)則：對了，我在這邊也準(zhǔn)備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。這些圖形寶寶真有用，小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個小秘密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。課件