幼兒園小班數(shù)學(xué)教案長短及教學(xué)反思[大全]-資料下載頁
2025-03-17 13:37本頁面
【導(dǎo)讀】小班數(shù)學(xué)教案《長短》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當中，里面放有彩色紙條兩根(一樣長)，吸管兩根(有長。短)，彩帶三條。把兩根相同的紙條變成一長一短。將長的送進1號袋，短的送進2號袋。子里的請有意愿的幼兒進行檢查。通常在量度二維空間中量度線段邊長時，稱呼長度數(shù)值較大的。較長短，體驗長短認知的樂趣。
【正文】 一、目標中指出要積累長短的經(jīng)驗，長和短是相對而言的，是通過相互比較得出的，所以“比”這個能力和方法，一定要教給幼兒。但是整個活動中我都沒有很重視這個能力，在活動一開始，大家找自己位置這個環(huán)節(jié)，我將椅子拿起來把彩條進行了對比，粗略地讓幼兒感知了“比”這一方法。而后的動物（大象、兔子、長頸鹿）比較中，沒有具體的維度，只是用眼睛觀察發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該確定一個維度來比較，比如用尺或者繩子等，讓幼兒有一個量的感知，否則就沒有科學(xué)可言（現(xiàn)實中大象的耳朵比兔子還長呢） 二、材料準備上： (1)我事先準備的在魔術(shù) 箱里放了兩條長短不一的繩子，但是活動中發(fā)現(xiàn)短的那條繩子沒有放進去，只有一條長繩，當時有點無法收場。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計可以改為變出一根繩子問問幼兒它是長是短，說長，再變出一根更長的繩子，再將兩根繩子進行比較，讓幼兒明白要通過“比”才能知道長短。在分長短食物的環(huán)節(jié)，我準備了兩個長短不一的盒子分別給長頸鹿爸爸和長頸鹿寶寶。可是也由于疏忽大意落在了教室里，只能用兩個椅子代替，失去了原先的游戲性和情境性 (2)比較長短這一技能上，還需要一個參照物（中間物），尺或者繩都可以替代，作為衡量長短的標準，而不能只是肉眼觀察 (3)對于小班幼兒，游戲性、情境性要求很高，溫暖活躍的氣氛也很重要，教師可在開始環(huán)節(jié)加點音樂，“今天動物園要進行比賽，內(nèi)容是比長短，比賽馬上就要開始了，先請小朋友們?nèi)雸?，按照我剛剛說的要求找到你們的位置啊” (1)長短不一的紙條在找好位置后，就顯得很多余，無法再利用上，我覺得在找的時候就可以用貼的，撕下不干膠，將自己的彩條貼在椅子上的彩條下面，這樣一來長短一目了然，就免去了后面有些幼兒拿著彩條不知道放哪兒時就一直拿在手上玩 (2)長短不一的食物，其分辨率也不是很高，我沒有拎出來先認識一下，而是 讓大家直接就開始去分。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都是隨便在放食物，根本沒有顧及它的長短。此環(huán)節(jié)教師應(yīng)該要先將這些操作材料與幼兒認識清楚，讓幼兒弄懂了長短的食物，搞清了任務(wù)才去行動。 第五篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《長短排序》及教學(xué)反思 小班數(shù)學(xué)教案《長短排序》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當中，讓幼兒能用語言講述排列的順序，教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長短差異排出四個物體的序列，在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的順序關(guān)系，嘗試按長短排序，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)《長短排序》含反思教案吧。 活動目標 的長短差異排出四個物體的序列。 。 ，嘗試按長短排序。 。 。 活動準備 教具長短不一的綠色紙條 4 根，標記圖 1 張。 學(xué)具第一、二組：長短不一的冰棒棍人手 4 根， (或長短不一的鉛筆 4支 )每人 1 張標記圖，操作卡片 5。第三組：人手 3 張點卡 (分別為 I，2， 3。 )，每人三色花片 1 盤 (數(shù)量分別為 1～ 3，如： 1 紅片， 2 藍片，3 黃片。 )，每人 1 個計算盒，操作卡片 11。第四組：人手 1 套動物卡片 (167。張，數(shù)量分別為 1～ 3，如。 1 頭豬， 2 頭牛， 3 只羊。 )，每人 1個圓點印章 j 計算盒，印泥 2 盒，制卡紙若干張，操作卡片 12。第五組：人手 l 張實物排序材料紙 (見圖一 )、實物卡片 4 張，操作卡片 13。 活動過程 。 出示四根紙條，‘‘這里有什么 ?它們有什么不同 ?哪根是長的 ?哪根是短的 ?用什么辦法證明你說的是對的呢 ?” (把兩根放在一起比一比 )“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了?！背鍪緲擞泩D，“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊 ?想想哪根紙條應(yīng)該排在最前面，哪根紙條 跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請你排在最前面，什么樣的紙條請你跟在后面?！闭垈€別幼兒在絨板上操作?！罢埓蠹艺f說他是怎樣給紙條排隊的 _?” (最長的，長的，短的，最短的，或者最短的，短的，長的，最長的。 ) 。 第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊。 “先把盤子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來，比比它們哪根長，哪根短，再把它們放在紅線上排隊，排好以后，從前到后地說說你是怎么排的。” 第三組，把相同的花片放在一起。 “看看盤子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾個，再按數(shù)目的多少有順序地送它們回家然后再給花片送點卡，一個花片送 1 的點卡，邊送邊說??，最后說說 。幾個什么花片送你幾的點卡。， .第四組，給動物排隊。 “請你按卡片上動物數(shù)目的多少排隊，再印圓點送給動物，最后說說：幾只動物，送你幾的點卡?！薄? 第五組，接著給卡片排隊。 .“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰了，把卡片排完。再從前往后地說說卡片是怎樣排的?！? 。 展示鉛筆排序的活動，請大家說說是怎樣排的，體驗排 列的順序和隊列的整齊。 課后反思： 整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。 本文擴展閱讀：長度是一維空間的度量，為點到點的距離。通常在量度二維空間中量度線段邊長時，稱呼長度數(shù)值較大的為長，不比其值大或者在“側(cè)邊”的為寬。
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