部編版五上語文1白鷺優(yōu)質(zhì)精品課教案-資料下載頁
2025-03-17 09:49本頁面
【導讀】者是著名學者郭沫若。課文以詩一般的語言為我們展現(xiàn)了白鷺的外形。美、和諧美、神態(tài)美和動感美。揭示了白鷺平凡、樸素而高潔的美感，表達了作者熱愛白鷺，贊美白鷺的思想感情。本課是本年級的第一課，本課優(yōu)美的句子和表現(xiàn)。手法對培養(yǎng)學生的審美能力和表達能力具有很好的啟發(fā)作用。6個生字，會寫10個生字，并積累本課重點詞語。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。這種感情融入對白鷺的描寫中的。白鷺的圖片，生回答）沒錯，這是白鷺。若先生曾以清新雋永的筆墨描寫過白鷺，現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧。白鷺的顏色、精巧的身段及覓食、棲息、飛行時的韻味。（色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。3自然段，說說白鶴、朱鷺、蒼鷺與白鷺相比有什么不同。將深入學習《白鷺》，深入感受白鷺的美。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡。如果白鷺是在望哨，它在瞭望什么呢？
【正文】 歡樂，它是一首無聲的歌。） ：這幾幅優(yōu)美的圖畫令人沉醉，讓我們把它們記在腦海中。（指導學生背誦） 三、總結全文，升華感情 1 自然段和第 11 自然段，思考：作者為何把白鷺比作精巧的詩、韻在骨子里的散文詩？（白鷺外形精巧，給人美的享受；白鷺靜靜地“釣魚”、悠悠地站立、低低地飛行，高雅脫俗，使人產(chǎn)生無限的遐想，帶給人無窮的快樂。）師指導朗讀。 的比喻中你體會到了作者怎樣的思想感情？（體會到作者對白鷺的喜愛、贊美之情和對大自然、對生活的熱愛之情。） 1 自然段和第 11 自然段有什么關系？在全文中起什么作用？（首尾呼應，突出了白鷺平凡而美好、樸素而高潔的特點，贊頌了白鷺的美。） ，抄寫你喜歡的自然段。 ［教學板書］ 1 白鷺 白鷺是精巧的詩 外形美 色素的配合 身段的大小 不同場景中的美 白鷺垂釣圖 白鷺瞭望圖 白鷺起舞圖 ［教學反思］ 《白鷺》是一篇文質(zhì)兼美的散文，語言樸實流暢，優(yōu)美如詩。由于學生對白鷺不是十分熟悉，因此授課伊始我 先出示了白鷺的圖片，讓學生將白鷺的形象在腦海中形成一個直觀印象。在教授第 2～ 5 自然段時，我讓學生從顏色、身段體會白鷺的外形之美，初步體會作者對白鷺的喜愛之情。為了讓學生體會到“白鷺是一首韻在骨子里的散文詩”，在教學第 6～ 8 自然段時，我讓學生想一想，他們的眼前出現(xiàn)了哪幾幅優(yōu)美的畫面，并讓他們給圖畫起名，學生很快就進入了“垂釣圖”“瞭望圖”“起舞圖”所勾勒出的優(yōu)美意境中。不足之處在于因為時間不夠，我沒能讓學生完成小練筆。今后的教學中我會更加注意時間的合理分配。
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