部編人教版小學(xué)四年級(jí)上語(yǔ)文2走月亮優(yōu)質(zhì)精品課公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-03-17 09:17本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】作家對(duì)童年時(shí)代美好的回憶，充滿(mǎn)童真童趣。我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)?！白咴铝痢辈煌谠谠鹿庀纶s路，也不是滿(mǎn)懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的說(shuō)法充滿(mǎn)了詩(shī)意。山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)飛、溪流、人語(yǔ)，無(wú)不充盈著溫馨、甜美之情。驗(yàn)，激起孩子們愛(ài)的漣漪，使情感得到全面的升華，與作者產(chǎn)生共鳴?？鞓?lè)、幸福的親情美，而且體會(huì)到月色下的意境美。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，讀、多說(shuō)，以讀為主，以讀代講，通過(guò)“品讀”來(lái)代替文章的講解，文章“講”沒(méi)味兒了。正確認(rèn)讀本課“鵝、卵”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牽、稼”等11個(gè)生字；美，背誦課文第4自然段。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言文字發(fā)揮想象，感受月光下的動(dòng)人場(chǎng)景和美好意境。的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛(ài)走近你我的心田。讓我們?cè)谶@種心境下跟隨作者一起到月?！霸铝痢钡墓旁?shī)詞，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。這也是新課標(biāo)要求的尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)、感悟和理解。
【正文】 學(xué)習(xí)情境，因此我設(shè)計(jì)文辭優(yōu)美的過(guò)渡語(yǔ)。在過(guò)渡語(yǔ)的熏陶下，學(xué)生也很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境，能切身去感受文章所要傳達(dá)的溫暖的親情，并在之后的環(huán)節(jié)設(shè)置“在我和阿媽走過(guò)的這么多地方你最喜歡哪里？”以及“你覺(jué)得今晚的月色怎么樣？”等環(huán)節(jié)，目的在于讓學(xué)生帶著自己的感受和生活體驗(yàn)去理解課文以致融入課文，我認(rèn)為這也是新課標(biāo)要求的尊重學(xué)生獨(dú) 特的體驗(yàn)、感悟和理解。 在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上我設(shè)想通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，可是在課堂教學(xué)的過(guò)程中卻忽略了學(xué)生的個(gè)性化朗讀這個(gè)最能激發(fā)學(xué)生個(gè)體情感體驗(yàn)的朗讀方式。我想這也是我作為新教師對(duì)課堂全局的把握不到家，不能很好的關(guān)注每個(gè)學(xué)生，缺少關(guān)注學(xué)生個(gè)體的能力以及對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性還不能 融會(huì)貫通所致。這一方面，我在以后的教學(xué)中，還會(huì)更加鍛煉自己的教學(xué)能力，努力使自己的課堂在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下使學(xué)生成為課堂的主體，不管是在朗讀還是其他各個(gè)方面發(fā)展學(xué)生自己的個(gè)性。 二、以練促學(xué) 在這堂課中我基 于教給學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的初衷，設(shè)計(jì)了美文賞析這一個(gè)環(huán)節(jié)，以課文中的“月盤(pán)是那樣明亮，??照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路??”為例。目的在于達(dá)到本單元圍繞一個(gè)詞語(yǔ)把句子寫(xiě)具體的句式訓(xùn)練重點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的層層遞進(jìn)教給學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)，這也是我踐行新課標(biāo)中提出的語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程的一次嘗試，通過(guò)指名學(xué)生讀自己的課堂創(chuàng)作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，對(duì)排比句運(yùn)用的適時(shí)點(diǎn)撥也一定程度上使學(xué)生形成一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力和良好的語(yǔ)感。
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