部編版五上語文1白鷺優(yōu)質(zhì)精品課教案(更新版)
【正文】 型結(jié)構(gòu)、增之一分則嫌長、減之一分則嫌短） 3 自然段，說說白鶴、朱鷺 、蒼鷺與白鷺相比有什么不同。 。我國現(xiàn)代杰出的文學(xué)家郭沫若先生曾以清新雋永的筆墨描寫過白鷺，現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧。 本課的語言比較抽象，情感比較含蓄，學(xué)生理解起來有難度，在教學(xué)過程中分析重點語句，帶領(lǐng)學(xué)生品味課文所呈現(xiàn)出白鷺的外形美，和諧美，神態(tài)美和動感美。 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。課文以詩一般的語言為我們展現(xiàn)了白鷺的外形美、和諧美、神態(tài)美和動感美。 ，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。 、流利地朗讀課文。 （ 1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。 三、賞讀第 1～ 5 自然段，感悟白鷺的“精巧美” ，讓學(xué)生一邊聽（讀）一邊思考：在作者眼中白鷺是怎樣的形象？ 預(yù)設(shè)： （ 1）課文開頭寫道：“白鷺是一首精巧的詩。 ，提及白鶴、朱鷺、蒼鷺有什么作用？ （運用對比和襯托的寫作手法，突出白鷺的身段精巧，顏色和諧，一切都很適宜的特點。思考： （ 1）由這兩句話你體會到了什么？ （ 2）句中說“白鷺站著釣魚”，這個“釣”字好在哪里？（這個“釣”字用得十分巧妙，運用擬人的修 辭手法，將白鷺捕魚說成釣魚，體現(xiàn)出白鷺捕食時的悠然自得，很有情趣美。 ：黃昏的空中??而且具有生命了。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？ 學(xué)生討論、交流： （ 1）“白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？”這是一個什么句子？請換一種說法。） 1 自然段和第 11 自然段有什么關(guān)系？在全文中起什么作用？（首尾呼應(yīng)，突出了白鷺平凡而美好、樸素而高潔的特點，贊頌了白鷺的美。
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