部編版五上語文1白鷺優(yōu)質(zhì)精品課教案-文庫吧資料
2025-03-25 09:49本頁面
【正文】 并說說這樣起名字的理由。（由白鷺“釣魚”展開想象：一只白鷺站在水田里，不急不躁，靜靜地等魚兒過來，像一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁翁，悠然地在水中“垂釣”，所以起名為“白鷺垂釣圖”。） （ 3）引導(dǎo)學(xué)生給這幅圖畫起一個(gè)名字。 二、賞讀第 6～ 11 自然段，感悟白鷺的“韻味美” 6～ 11 自然段，邊讀邊思考：這幾個(gè)自然段作者為了表現(xiàn)“白鷺是一首韻在骨子里的散文詩”，從哪幾個(gè)方面來描寫白鷺？（覓食、棲息、飛行及白鷺不會(huì)唱歌） ：在清水田里??田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。（難點(diǎn)） 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。 第二課時(shí) ［課時(shí)目標(biāo)］ 6～ 8 自然段描繪的三幅畫面各起一個(gè)名字；理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”。表達(dá)對白鷺的偏愛。朱鷺、蒼鷺：大了一些，而且太不尋常了。）哪個(gè)自然段對這一句話進(jìn)行了具體描寫？（出示第 5 自然段） 5 自然段，思考： （ 1）“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出來？（雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳、素之一忽則嫌白、黛之一忽則嫌黑） （ 2）“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來？（全身的流線型結(jié)構(gòu)、增之一分則嫌長、減之一分則嫌短） 3 自然段，說說白鶴、朱鷺 、蒼鷺與白鷺相比有什么不同。 1～ 5 自然段，說說你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”。” （ 2）課文結(jié)尾寫道：“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。（重點(diǎn)指導(dǎo)“嫌、嵌”的寫法） （ 2）學(xué)生臨寫，教師巡視。 。 （ 1）（課件出示）齊讀生字詞。 （ 2）小組合作討論：作者從哪些方面寫出了白鷺的美？（學(xué)生匯報(bào)：白鷺的顏色、精巧的身段
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