部編版五上語(yǔ)文3桂花雨優(yōu)質(zhì)精品課說(shuō)課稿_-文庫(kù)吧資料
2025-03-24 15:36本頁(yè)面
【正文】 在桂花香里的。想一想自己讀懂了哪些問(wèn)題？勾畫(huà)出有關(guān)的詞句，讀一讀你感受到了什么？ ，小組內(nèi)交流。 4 自然段。 （怎樣搖？搖桂花的心情如何？搖桂花的“樂(lè)”在哪里？是怎樣的桂花雨？為什么叫桂花雨）。 “每到這時(shí)，我就會(huì)想起童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和那陣陣的桂花雨”?！弊蛱煳覀兤肺读俗髡呦矚g桂花的原因之一是因?yàn)橹t虛，不驕傲；是因?yàn)樗南銡饷匀?，令人陶醉? 五、說(shuō) 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)引入，整體感知。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視朗讀。教師基本采用了全放的方式，以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份參與到學(xué)習(xí)中去，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生通過(guò)動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手表演以及各種形式的讀引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、感悟快樂(lè)，整體到部分再到整體。使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情境之中，在輕松、愉快的 氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們深入地理解課文內(nèi)容。 情景教學(xué)法。 四、說(shuō)教學(xué)方法： 新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體
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