部編版五上語文3《桂花雨》優(yōu)質(zhì)精品課說課稿_-全文預(yù)覽
【正文】 于課文所描繪的情境之中，在輕松、愉快的 氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們深入地理解課文內(nèi)容。 四、說教學(xué)方法： 新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。 、流利、有感情地朗讀課文。部編版五上語文 3《桂花雨》優(yōu)質(zhì)精品課說課稿 _ 3《桂花雨》優(yōu)質(zhì)精品課說課稿 一、說教材 《桂花雨》是一篇回憶童年生活的文章 , 本文作者以童年時(shí)代的眼光看待事物，以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時(shí)代的“搖花樂”，反映出純真的童趣、淳樸的情感，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人和童年美好生活的眷戀。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整，尤其、 提前、香飄十里”等詞語。 “這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。教師利用電教手段或通過用圖畫創(chuàng)設(shè)多種情境，用音樂渲染情境，利用
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