幼兒園大班健康教案會動的影子及教學反思[精選五篇]-資料下載頁
2025-03-17 09:40本頁面
【導讀】康《會動的影子》含反思教案吧。，進行追捉或躲閃。，養(yǎng)成愛運動的好習慣。組織幼兒站成四路縱隊，走成一個大圓。交替進行走、跑練習。引導幼兒在陽光下，和老師圍著圓圈回頭看看自己的影子?！拔覀兘兴白印，F在你也來。讓幼兒明白將姿勢變化和方位變化結合起來，影子也就動起來了。幼兒兩人一組在空地上互相追捉對方的影子，一個人踩，一個人躲，提醒幼兒追跑時注意安全。這節(jié)課，學生的積極性很高。記住了一些，故較好的完成了他們的小小要求。大班健康教案《動一動》含反思適用于大班的健康主題教學活動當中，保護身體每一個部位。并學習歌曲《動一動》，能夠開心愉快的參與活動，并
【正文】 食類的 ) 二、進行部分： 幼兒自選食物搭配，評析配餐是否合理。 (1)請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。 (2)幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則，引導幼兒共同討論，知道合理配餐：根據葷素搭配，葷菜不宜太多，有一定量的素菜，有主食有菜的要求進行配置，才能營養(yǎng)全面，對身體健康有益。 (3)教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解，出示一份比較合理的搭配。 幼兒調整配餐 (1)請幼兒根據配餐要求評價自己的配餐少了什么 ?多了什么 ? (2)幼兒再次自選食物，調整用餐。 (3)開展評選“最佳配餐”的活動，讓幼兒認真觀察其他小朋友搭配的飯菜，根 據配餐原則給認為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。 (4)共同討論評選理由。 3 我是小小廚師 (1)“小朋友，今天你們的配餐都很不錯，我們吃飯的時候不能光吃一種食物，每種食物都要吃一點，多吃蔬菜，少吃肉，每頓飯都要吃一些主食，這樣我們的營養(yǎng)才能均衡，合理膳食才能讓我們的身體長得很結實。為了對你們進行獎勵呢，作為餐廳的經理邀請你們來當我的小廚師，制作水果沙拉或者蔬菜沙拉?！? (2)請小朋友洗完手，自由結合分組制作。并交流品嘗。 三、結束部分。 出示幼兒園的食譜，來分析一下幼兒園的食譜，是不是也是按照合理膳食的原則進行搭配 的呢 ? 鼓勵幼兒各種飯菜都要吃，不挑食、不偏食。 活動延伸： 與家長配合，每個幼兒帶一種飯菜來，讓幼兒真實的進行一次自助餐活動，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能主動根據合理配餐原則選擇搭配食物。 請幼兒回家和父母一起討論思考一日三餐如何搭配才能更合理，才能更符合營養(yǎng)的要求。 與家長聯系，使幼兒園跟家長共同配合，幫助幼兒克服不良的飲食習慣，并逐步養(yǎng)成主動自己的根據合理搭配食物的要求，選舉進餐食物的良好飲食習慣。 教學反思： 我把自己扮演成為一個餐廳經理的樣子，設置一種全新的情景，讓孩子首先是感興趣，讓孩子真的融入到 我設置的情境中，大班的孩子有了一定的知識儲備，而且最重要的是他們有參與性，給他們提供的食品并非真的實物，而是圖片、模型、文字等，因為大班有的孩子已經有了非常大的識字量，提供不同層次的材料，也有助于每個還得都能得到相應的成功，在此活動中，我還讓他們兩次進行配餐，讓他們在對合理膳食有進一步的認知，在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對的，而不去追究孩子到底錯了沒有，只是一步步的引導，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評選“最佳配餐”中也是讓幼兒對知識的內化的一個過程。而且整個過程教師沒有更多的參與，主要讓孩子們自己 去討論，自己去根據配餐原則去解決問題，孩子們已經有了關于配餐的知識和經驗，在平時我給他們講述的也比較多了。作為老師就應該相信孩子，他們有能力去完成。 讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉，我也是忐忑了很久，害怕孩子出意外，萬一把手割傷了怎么辦呢 ?但是我在準備了創(chuàng)可貼的情況下還是讓孩子自己做了，因為大班的孩子需要你承認他，他們已經有了非常強的自主性，但是結果是沒有一個孩子被割傷，雖然有的孩子比較膽小，承擔擺盤、出謀劃策等工作，我想也是自我肯定的一個過程，這個時期的孩子都有“我能、我行”這種想法，當老師的一定不能去遏制，相反的應該去鼓勵，去表揚，去肯定，就算是被割傷了有怎么樣呢 ?至少讓他得到了一種痛的經驗，下次更注意 ! 活動結束了，我想這次活動在他們心中一定會留下深刻的印象。 本文擴展閱讀：配餐，是指搭配在一起的各種食品。
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