幼兒園大班健康教案水果及教學(xué)反思共五則-資料下載頁(yè)
2024-10-10 19:22本頁(yè)面
【正文】 師：還有誰(shuí)拿到的和它是一樣的，站起來(lái)或舉舉手給大家看看。(2)師：誰(shuí)還拿到其他水果寶寶的?幼：葡萄黑的、紫的、圓圓的像小球。師：還有誰(shuí)拿到的是和他一樣的?(3)師：誰(shuí)拿的是不一樣的?幼：草莓紅紅的，像小愛(ài)心。(4)師：還有誰(shuí)拿到的是不一樣的水果寶寶?給大家看看?？煨?，還有誰(shuí)是不一樣的?蘋(píng)果紅紅的、圓圓的，像太陽(yáng)。五、以游戲結(jié)束。：現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺，好不好?請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來(lái)去旅行，小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了。，圍場(chǎng)地一周齊叫上香蕉寶寶，圍場(chǎng)地一周齊叫上葡萄寶寶，圍場(chǎng)地一周齊叫上草莓寶寶。師：都上車(chē)了嗎?我們?nèi)ヂ眯邪?和老師們說(shuō)再見(jiàn)吧!(邊說(shuō)兒歌邊圍場(chǎng)地一周)附兒歌：《水果寶寶去旅行》西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行，葡萄葡萄上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果寶寶去旅行。教學(xué)反思本節(jié)課我選擇了室內(nèi)，如果選擇室外會(huì)比室內(nèi)更好。本課層次及結(jié)構(gòu)太過(guò)簡(jiǎn)單，沒(méi)有層次感和邏輯感。水果寶寶教案及教學(xué)反思 篇4活動(dòng)目標(biāo)：初步表現(xiàn)出各種水果的基本特征。嘗試表現(xiàn)各種水果之間的重疊關(guān)系。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。重、難點(diǎn)：表現(xiàn)出重疊關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：范例一幅、水果實(shí)物幼兒的做畫(huà)用具活動(dòng)指導(dǎo)：一、導(dǎo)入主題(出示范例)師：上次趙老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀?(蘋(píng)果、香蕉、生梨……)師：你們想不想知道趙老師喜歡吃什么水果呢?嗯看看趙老師買(mǎi)了什么水果。(蘋(píng)果、草莓、西瓜)二、觀察討論教師出示水果實(shí)物，讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。師：看看老師買(mǎi)來(lái)的水果哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?看一看，想一想老師是怎么放這些水果的?哪個(gè)在前面哪個(gè)在后面?你們覺(jué)得這樣放好看嗎?為什么好看?(草莓在前面，蘋(píng)果在后面，西瓜在最后面)三、簡(jiǎn)單示范師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好?教師出示范圖師：老師拍的照片好看嗎?你們想不想給水果拍照呢?。，那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎?師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好?(師先畫(huà)草莓)師：我們?cè)俳o哪個(gè)水果拍呀?(蘋(píng)果)看看老師拍的照片你們能看到蘋(píng)果的全部嗎?(被草莓遮住了不能看到)那看不到的地方我們就不拍了從這邊開(kāi)始拍，到這里應(yīng)該怎么樣呢?(跳過(guò)去)師：我們拍完了蘋(píng)果，最后給誰(shuí)拍呀?(西瓜)看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎?(被蘋(píng)果草莓遮住了)對(duì)那我們和蘋(píng)果一樣從這里開(kāi)始拍，到這里怎么樣呀?(跳過(guò)去)師：我們拍照拍完了嗎?(沒(méi)有)還要干嗎呀?(……)小朋友都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象趙老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好?(好)怎么樣的衣服才是最漂亮的呢?(紅、綠色……)蘋(píng)果寶寶說(shuō)了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說(shuō)了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎?(不好看)嗯一會(huì)我要看看哪個(gè)小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿的`衣服最漂亮。四、幼兒表現(xiàn)幼兒做畫(huà)，老師觀察并指導(dǎo)五、作品展示介紹自己的作品。相互贈(zèng)送作品師：把自己拍好的照片送給自己喜歡的好朋友或者客人老師好嗎?活動(dòng)反思：美術(shù)課上課時(shí)，對(duì)幼兒的示范要詳細(xì)并且最好能夠讓幼兒自己來(lái)思考和參與，這樣更能引起幼兒的興趣和操作欲望課堂的引入可以更情景化，盡量避免常規(guī)平淡，可以創(chuàng)設(shè)一定的情景來(lái)吸引幼的注意，引起幼兒的興趣，也可以利用創(chuàng)設(shè)的情景來(lái)對(duì)幼兒的操作提出一定的要求，這樣可以起到事半功倍的效果。
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