小班語言小兔子找太陽反思-資料下載頁
2025-03-16 05:51本頁面
【導(dǎo)讀】班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞。句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。始終圍繞的主題,故事中有一只愛尋找的小免。它在兔媽的提示下不斷。比較片面,每次都只關(guān)注到了事物比較明顯的特征?；谒麄兊倪@種特。來,設(shè)計成一條尋找線索,讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來了解太陽。在今天的整個活動中,這些小朋友們也相當(dāng)?shù)呐浜?積極開動小腦筋,二.這節(jié)課的領(lǐng)域的定位為語言活動,但是也有涉及到其它方面的內(nèi)容,完課仔細想想,小朋友可能說的是對半切開的香熊,這的確是圓圓的。能得到積極的應(yīng)答。
【正文】 色的圓關(guān)鍵提問： A、小兔子想要找一個怎么么樣的圓 ?B、剛剛我們幫小兔子找的東西里哪些是又圓又紅的 ?(請動兒上來將紅色圓卡紙即時貼覆蓋在又圓又紅的東西上 ,其余的摘下來 )小結(jié) :小兔子要找的是又圓又紅的東西！過渡語 :“小兔子 ,這些是你要找的東西嗎 ?” 小兔子說：“謝 謝你們幫我找了這么多紅色的圓 ,可是我要找的圓 是這樣的” (出示線索三 ) :紅色的圓在天上關(guān)健提問： A、這個圓和剛剛的那個圓比多了什么 ?B、這個圓在哪里 ?(請幼兒將不是在天上的取下來 ,并請幼兒嘗試著說出原由 )這個圓在哪里 ?(請幼兒將不是在天上的圓摘下來 ,并請幼兒嘗試著說出原由。 )小結(jié) :小兔子要找的是又圓、又紅、還在天上的圓。過渡語 :“小兔子 ,這些是你要找的東西嗎 ?”小兔子說“謝謝你們 ,請你們再仔細的看看吧”我要找的東西是這樣的 (出示線素四。 ) :發(fā)光關(guān)鍵提問 :A、這是一個怎樣的圓 ?B、小兔子要找的到底是什么呢 ?小結(jié) :呀，原來小兔子要找的是太陽。原來 ,太陽是圓圓的、紅紅的、太陽在天上還會發(fā)光的。 過 渡語：小兔子：“謝謝你們，幫我找到了太陽”（請小朋友回答：不客氣；并教育幼兒要樂于幫助身邊有需要幫助的小動物、小朋友、做個樂于助人的好孩子） (請幼嘗試著說一說故事中的對話。 )A、你們覺得小兔子為什么要去找太陽 ?B、除了小兔子在找太陽 ,我們們生活中還有誰在找太陽了 ?他們?yōu)槭裁匆姨枺? 小結(jié)：原來不僅小兔子再找太陽，我們身邊的很多小動物，小植物，以及我們?nèi)祟惗荚僬姨?；因為太陽能讓我們和小動物小植物健康的成長。 C、和幼兒一起到戶外尋找太陽。 第五篇：中班語言《小兔子找太陽》 活動名稱：語 言：《小兔子找太陽》活動目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)紅紅的、圓圓的。 鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法體驗活動的樂趣。 一、活動過程： 老師分段講解故事 ,理解故事內(nèi)容提問 :小兔子找到太陽了嗎 ? 教師完整講解故事 (加深對紅色 ,圓形的認(rèn)識 )小朋友想一下小兔子它是一下子就找到太陽了嗎 ?(1)、小兔子首先在屋里找到了什么 ?它把草莓和紅蘿卜當(dāng)成什么了呢 ?(2)、后來又在屋外的樹上、菜地里和天上找到了什么 ?它把大蘋果、西紅柿、紅氣球當(dāng)成什么了呢 ?(3)、小兔子為什么會把草莓、紅蘿卜、蘋果 、西紅柿和紅氣球當(dāng)成太陽呢 ?(4)、太陽除了是紅紅的、圓圓的 ,還是什么樣的呢 ?(引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述太陽的特征。 )(5)、教師提問 :小兔子是怎么問媽媽的 ?媽媽是怎么回答的 ?幼 :小兔子說 :這是太陽嗎 ?媽媽說 :不是 ,這是 —— 分角色 ,學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對話。 三、延伸 太陽是紅紅的 ,圓圓的 ,請你們?nèi)フ乙徽疫€有什么東西也是紅紅的 ,圓圓的 ?
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