【導讀】的柿子，金黃的稻田，雪白的棉花??這些美麗的景色都可以引發(fā)幼兒。對秋天的無限興趣和熱愛?！毒V要》中明確指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀。散文詩《美麗的秋天》運用簡潔、明。這幅秋景圖正好契合了幼兒的心理，不僅能使幼兒結合生活引。發(fā)無盡的聯想，同時可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的熱愛。因此，我設計了本次散文詩欣賞活動——《美麗的秋天》?；顒幽繕耸墙逃虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。就與小朋友們一起學習一篇優(yōu)美的散文詩——《美麗的秋天》。為了突破這一難點，播放田園圖片時，也用類似的方法引出散文詩的第三段內容：“秋。言，自然生成了散文詩全文。感情，逐漸進入散文詩營造的優(yōu)美意境。

　　

【正文】 景色 。這樣，在老師設計的問題中，孩子們已經初步感受了散文詩內容和語言，自然生成了散文詩全文。 環(huán)節(jié)四：朗誦散文詩，體會作品的語言美帶領孩子們有感情地朗誦散文詩，體驗文學作品的語言美。是我的活動目標之一，也是我設計的活動重點，為了突出活動重點，我將采用教師范讀、孩子們跟讀、聽磁帶讀等方式加深孩子們對作品內容的理解，感受散文詩優(yōu)美的語言。我首先示范朗誦作品：秋天的花園特別好看，菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣清香。讓孩子們閉上眼睛聽，在聽的過程中進一步感受散文詩的語言美和節(jié)奏美。然后播放課件，配上優(yōu)美的音樂，帶領幼兒一起朗誦散文詩。朗誦時提醒孩子們注意體會作品中的優(yōu)美詞句，引導幼兒慢慢地加入感情，逐漸進入散文詩營造的優(yōu)美意境。 環(huán)節(jié)五：把創(chuàng)編融進歌曲，體驗創(chuàng)編的快樂為了使創(chuàng)編更有吸引力和藝術性，我手拿兩束菊花扮演菊花仙子說：孩子們，我是菊花仙子。今天是我們的秋天大聯歡，讓我們一起走進秋天，看看秋天還有什么美麗的風景吧。接著，我播放多媒體課件《秋天的天空》，在讓孩子們嘗試用優(yōu)美的語言描述美麗的天空后，我?guī)ьI孩子們唱著我創(chuàng)編的歌曲：秋天在哪里，秋天在哪里，秋天在藍藍的天空里，陣陣風兒吹呀，朵朵白云飄， 秋天的天空多美麗。嚦嚦嚦嚦秋天在藍藍的天空里，秋天的天空多美麗。與孩子們載歌載舞，把活動引入高潮。 七、活動延伸 活動結束了，但孩子的學習不能就此結束。我會鼓勵孩子們說：孩子們，老師把秋天的天空編成了一首美麗的歌。 第五篇：大班散文詩美麗的春天欣賞 大班散文詩欣賞《美麗的秋天》說課稿 一、說設計思路 秋天是個多姿多彩的季節(jié)，那千姿百態(tài)的菊花，圓圓的蘋果，黃橙橙的柿子，金黃的稻田， 雪白的棉花??這些美麗的景色都可以引發(fā)幼兒對秋天的無限興趣和熱愛?！毒V要》中明確指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受 語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文詩《美麗的秋天》運用簡潔、明快的語言和多種修辭手法，生動形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合了幼兒的心理，不僅能使幼兒結合生活引發(fā)無盡的聯想，同時可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的熱愛。因此，我設計了本次散文詩欣賞活動 —— 《美麗的秋天》。為了激發(fā)孩子們對本次活動的興趣，在《綱要》精神的指導下，我用優(yōu)美的語言導入課題，并通過描述秋天、激發(fā)興趣 —— 生成作品、感受語言 —— 朗誦作品、體會語言 ——創(chuàng)編作品、體驗快樂等環(huán)節(jié)充分感受 作品的語言美，進一步豐富幼兒對秋天的認識。 二、說活動目標 活動目標是教育教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。結合散文詩的內容和幼兒的身心特點，我確立了以下活動目標： 充分理解散文詩的內容，并學會用文學藝術的眼光觀察周圍的事物。 帶領孩子們有感情地朗誦散文詩，體驗文學作品的語言美。 體驗秋天的美，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。 三、活動重、難點 根據活動內容和幼兒的身心發(fā)展狀況，我把“帶領孩子有感情地朗誦散文詩，體驗散文詩作品的語言美”作為活動重點；把“充分理解散文詩內容，并學會用藝術的眼光觀察周圍事物”作為活動的難點。 四、活動準備 知識準備：課前家長帶領幼兒了解秋天的“花園”“果園”“田園”。 物質準備：多媒體課件（秋天美景圖片），菊花、蘋果、柿子等實物若干。 五、說教法、學法 為了更好地完成活動目標，結合大班幼兒的實際情況，我采用了以下教法： 多媒體教學法：運用直觀形象的圖畫，吸引幼兒，展現出秋天的生動圖景，喚起幼兒對秋天的興趣。 談話法：設置問題，引導幼兒通過思考、答問等方法來充分地理解散文詩的內容。說學法： 欣賞法：通過形式多樣的師生互動朗誦讓幼兒感受散文詩的語言美。 六、說活動過程興趣是孩子最好的老師。為了培養(yǎng)孩子對文學作品的興趣，更好地完成本次活動目標，我設計了以下環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：用優(yōu)美如詩的語言導入“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實掛滿枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影，這一切告訴我們 —— 秋天來了。今天，老師就與小朋友們一起學習一篇優(yōu)美的散文詩 —— 《美麗的秋天》。”這樣優(yōu)美的語言可以給幼兒營造一個優(yōu)美的意境， 從而引出本次活動內容。環(huán)節(jié)二：嘗試描述秋天，激發(fā)對語言運用的興趣。導入課題后，為了激發(fā)孩子們對語言運用的興趣，也為了考察孩子們在生活中的語言積累，我結合孩子們的實際生活提出問題：“孩子們，老師前幾天讓大家仔細觀察秋天的景色，大家都觀察了嗎？誰來給老師說一說你眼里的秋天都有什么景物？它們都是什么樣子的？”這一環(huán)節(jié)，通過對生活經驗的描述逐步向本次活動的中心內容 —— 散文詩《美麗秋天》靠近。環(huán)節(jié)三：生成散文詩，感受散文詩優(yōu)美的語言。通過上一個環(huán)節(jié)，孩子們對秋天的興趣已經被激發(fā)起來，孩子們也愿意用自己的話來描繪秋天， 但讓孩子們分門別類地觀察秋天，用文學的眼光看待秋天的景物并不是一件容易的事情。為了突破這一難點，結合秋天的花園、果園、田園的圖片，我分層次設計了一系列問題，引導孩子們分別觀察秋天的花園、果園、田園，并引導他們用散文詩中的詞句描繪秋天。我說：“剛才小朋友們都講了自己看到的秋天，講得非常好，接下來老師讓大家看幾張美麗的圖片?！苯處熤鹨徊シ呕▓@、果園、田園的圖片，提出啟發(fā)性問題：“這些都是秋天的景物，他們分別長在什么地方？它們美嗎？我們能用優(yōu)美的詞句描繪它們嗎？”等孩子們躍躍欲試的時候，我再次播放花園的圖片，讓孩 子們作進一步的思考：“花園里的菊花是怎樣開放的？都有什么顏色？什么形狀？我們可以用什么樣的詞語來形容菊花？”這樣，在老師的提示和幫助下引出“菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，放出陣陣清香”這樣的語句，引導孩子們體會這樣描寫菊花的好處。播放果園的圖片時，我結合散文詩內容問孩子們：“果園里的蘋果、柿子是什么顏色？像什么？我們怎樣形容它們？”依次引導孩子們學習散文詩的語言：“圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子就像燈籠掛滿枝頭?！辈シ盘飯@圖片時，也用類似的方法引出散文詩的第三段內容：“秋天的田園更加好看，稻 田一片金黃，棉田一片雪白，到處都是豐收的景色?！边@樣，在老師設計的問題中，孩子們已經初步感受了散文詩內容和語言，自然生成了散文詩全文。環(huán)節(jié)四：朗誦散文詩，體會作品的語言美“帶領孩子們有感情地朗誦散文詩，體驗文學作品的語言美?！笔俏业幕顒幽繕酥唬彩俏以O計的活動重點，為了突出活動重點，我將采用教師范讀、孩子們跟讀、聽磁帶讀等方式加深孩子們對作品內容的理解，感受散文詩優(yōu)美的語言。我首先示范朗誦作品：秋天的花園特別好看，菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣清香。??讓孩子們閉上眼睛聽，在聽的過程 中進一步感受散文詩的語言美和節(jié)奏美。然后播放課件，配上優(yōu)美的音樂，帶領幼兒一起朗誦散文詩。朗誦時提醒孩子們注意體會作品中的優(yōu)美詞句，引導幼兒慢慢地加入感情，逐漸進入散文詩營造的優(yōu)美意境。環(huán)節(jié)五：把創(chuàng)編融進歌曲，體驗創(chuàng)編的快樂為了使創(chuàng)編更有吸引力和藝術性，我手拿兩束菊花扮演菊花仙子說：“孩子們，我是菊花仙子。今天是我們的秋天大聯歡，讓我們一起走進秋天，看看秋天還有什么美麗的風景吧?！苯又?，我播放多媒體課件《秋天的天空》，在讓孩子們嘗試用優(yōu)美的語言描述美麗的天空后，我?guī)ьI孩子們唱著我創(chuàng)編的歌曲：“秋天在哪里，秋 天在哪里，秋天在藍藍的天空里，陣陣風兒吹呀，朵朵白云飄，秋天的天空多美麗。嚦嚦嚦嚦??秋天在藍藍的天空里，秋天的天空多美麗?！迸c孩子們載歌載舞，把活動引入高潮。 七、活動延伸活動結束了，但孩子的學習不能就此結束。我會鼓勵孩子們說：“孩子們，老師把秋天的天空編成了一首美麗的歌。回家后跟爸爸媽媽一起想一想，秋天還有什么地方很美，把它寫成優(yōu)美的詩或編成美麗的歌唱給大家聽，好嗎？”