大班散文詩捉迷藏1-資料下載頁
2025-10-26 22:19本頁面
【正文】 ？它能對(duì)小動(dòng)物說些什么？在平日的音樂教學(xué)中，我特別注重幼兒對(duì)音樂的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂曲讓幼兒欣賞并說出自己的感受，因此在這一環(huán)節(jié)中，幼兒很輕松地就能說出自己對(duì)這段音樂的感受。出示樂譜1，教幼兒語言節(jié)奏：我就 是那 之王，沒有誰能 比我 強(qiáng)—，我要 把那 動(dòng)物，一個(gè)一個(gè) 都吃 光—。③58小節(jié)：獅子的吼叫“獅子看見小動(dòng)物們都在列隊(duì)歡迎它，就高興地吼叫起來，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來欣賞下幾小節(jié)”（四次，并讓幼兒吼叫）幼兒特備喜歡模仿獅子的吼叫聲，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的興趣特別高漲，以致沒有聽清楚音樂模仿獅子的吼叫聲共幾次，在這一點(diǎn)上我要特別注意細(xì)節(jié)，在欣賞前向幼兒講清欣賞時(shí)的要求。④最后幾小節(jié)：獅王加入小動(dòng)物的舞蹈隊(duì)伍，最后吼叫一聲 “獅子的生日晚會(huì)，小動(dòng)物會(huì)為獅子做什么？讓我們來聽聽下面的音樂”（放最后幾小節(jié)）“你聽這段音樂，你覺得小動(dòng)物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）由于幼兒的經(jīng)驗(yàn)不足，在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí)，幼兒的思維沒有得到很好的發(fā)揮，幼兒除了說唱歌、跳舞外，沒有發(fā)揮出更具有創(chuàng)造性思維的想象。教師講自己聽到音樂后的感受。（講故事）森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了，樂隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過來。它看見大家都在列隊(duì)歡迎他，就十分高興地吼叫，樂隊(duì)在為它伴奏，小動(dòng)物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂。獅王不由得加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊(duì)伍。最后，它大吼一聲，把小動(dòng)物全嚇跑了。請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍音樂，邊聽邊回憶故事情節(jié)。（教師給予適當(dāng)提示）四、創(chuàng)編并表演幼兒自選動(dòng)物頭飾，教師當(dāng)獅子邊聽音樂邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。由于幼兒的想象思維沒有得到很好的發(fā)揮，因此在第一次表演時(shí)，幼兒表演的不是很好。特別是當(dāng)獅子的音樂出現(xiàn)時(shí)，其他小動(dòng)物都尖叫起來，聽不清音樂；第二次表演在我的提示下，比上一次有所好轉(zhuǎn)。課后我將道具和音樂放在游戲活動(dòng)中，并單獨(dú)指導(dǎo)幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行表演，幼兒發(fā)揮的很好，我們還在此基礎(chǔ)上有為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭、大樹等一次來增強(qiáng)表演能力弱的孩子的表演能力?；顒?dòng)反思：通過這節(jié)音樂欣賞課，我深深體會(huì)到：沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。如果我們幼兒教師用心對(duì)待每個(gè)孩子，用心看待每個(gè)孩子，用心對(duì)待我們的幼教事業(yè)，孩子對(duì)音樂的欣賞能力也會(huì)有很大的提高。在教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)常規(guī)很好，在活動(dòng)一開始我有急于讓幼兒跟著自己的想法走的傾向，但在后面的教學(xué)中，我能擺正心態(tài)，一步一步引領(lǐng)孩子欣賞這段音樂，并理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。在最后的表演過程中由于沒有對(duì)幼兒提出表演時(shí)的要求，當(dāng)孩子聽到獅子出現(xiàn)時(shí)的音樂異常興奮，課堂氣氛高漲，但整個(gè)教學(xué)效果還是很不錯(cuò)。附： 節(jié)奏練習(xí)音樂 1=C 2/4(2 4 3 2 1 1)5 3 3 3 5 3 3 3(白)(拍手)我們 馬上 檢修 火車5 6 5 4 4 4 2 2 2 4 2 2 2 保證 開 車不出 事，(拍腿)5 5 4 2 3 3 5 5 6 6 5 5 3(跺腳)2 1 2 3 5 5 5 5 5 6 6 5 5 3(白)火車 司機(jī) 檢修好了，2 4 3 2 1 1 火車 火車 就要開。發(fā)聲練習(xí)1=C 2/4(5 4 3 2 1 1)| 1 2 3 4 | 5 5 | 5 5 5 5 5 5 5 5 | | 火 車 怎 樣 叫? 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚《獅王進(jìn)行曲》 1=C 4/4(5 5 5 5 | 5 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 5 5 5 5 5 5 | 5 6 5 6 | 5 6 5 6)| 6 3 3 3 4?3 2 3 ∣1 7 6 7 1 2 7 — | 我就 是那 之王，沒有 人能 比我 強(qiáng)，6 3 3 3 4?3 2 3 ∣1 2 3 2 1 7 1 — | 我要 把那 動(dòng)物，一個(gè) 一 個(gè) 都 吃 光。6 3 3 3 4?3 2 3 ∣1 7 6 7 1 2 7 — | 6 3 3 3 4?3 2 3 ∣1 2 3 2 1 7 6— | 3 4 5 6 7 1 2 3 4 3 2 1 7 6 5 4 | 3 3 3 3 3 3 3 | 6 7 1 2 3 4 5 6 7 6 5 4 3 2 1 7 | 6 3 3 3 3 4 4 | 6 7 1 2 3 4 5 6 7 6 5 4 3 2 1 7 | 6 3 3 3 3 4 4 | 6 3 3 3 4?3 2 3 ∣1 7 6 7 1 2 7 — | 6 3 3 3 4?3 2 3 ∣1 2 3 2 1 7 1 — | 6 7 1 7 6 5 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 2 1 7 6 7 1 3 | 6 7 1 3 3 4 4 5 5 6 671122 | 3 3 6 0 ||
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