幼兒園大班散文詩欣賞教案-資料下載頁
2025-03-16 08:25本頁面
【導讀】春風來了，春天的腳步近了...冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一。閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)。出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，好像在說：“春天。然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？，小燕子為什么說春天是綠。聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動。但在活動中各環(huán)節(jié)的時間安排也有。在區(qū)域活動，請幼兒詩配畫《春天的秘密》。我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽。有的幼兒干脆把樹
【正文】 ,都是在一個又一個的游戲中進行 .游戲是幼兒最喜歡的活動 .因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中 ,改變了傳統(tǒng)的教學模式 ,使幼兒感到輕松而愉悅 .讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮 .在不知 不覺中學會了知識 .而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力 .把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致 . 文檔僅供參考 第五篇：大班散文詩欣賞 大班散文詩欣賞：小雪花 【設(shè)計意圖】 《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！?5 到 6 歲的孩子他們對自然界的變化充滿了好奇和幻想。下雪了，看著片片雪花從天空中飄落下來把眼前的景象變成一個雪白的世界，孩子們興奮極了。散文詩《 小雪花》不但激發(fā)了孩子欣賞和學習的熱情，而且把孩子帶進了一個無限遐想的天地?！缎⊙┗ā方Y(jié)構(gòu)簡單，意境優(yōu)美，易于理解，它通過把雪花比喻成白紗，銀瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文學特有的比喻、擬人的手法生動而優(yōu)美的讓孩子們感受文學作品的韻律美、形式美和意境美。它的想象貼近幼兒的生活，符合他們的認知水平加上句式較整齊非常適合大班幼兒學習和仿編。 【活動目標】 懂得散文中“比喻”手法的特殊作用。 理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境 。能有感情的朗誦。 初步學會跟據(jù)詩中句式結(jié)構(gòu)仿編。 【活動重點】 理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。 【活動難點】 初步學會跟據(jù)詩中句式結(jié)構(gòu)仿編。 【活動準備】 圖片、配樂散文詩磁帶 【活動過程】 激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒想像。 一天夜晚，烏云媽媽對小雪花們說：“孩子們，等風婆婆放開風口袋的時候，你們就離開媽媽的懷抱，去裝點美麗的冬天吧！”小雪花們高興極了都在想我要飄去哪呢？第二天清晨，風婆婆將風口袋一抖，小雪花們就掙脫了烏云媽媽的懷抱，紛紛揚揚飄向了天空。如果你是潔白晶瑩的小雪花，你從高高的云層輕盈的飄下，你最想落到什么地方呢？把它裝扮成什么樣子？ 引導幼兒 欣賞詩歌，初步理解詩歌的意境。 （ 1）引導幼兒觀察圖片：小雪花落到哪里？那里有什么變化？（ 2）教師結(jié)合掛圖，清晰、有感情地配樂詩朗誦。（ 3）提問：聽了有什么感受？（ 4）再次欣賞散文詩。 體驗作品，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容。 （ 1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？詩歌里說小雪花是怎樣落下的？什么是“輕盈”？誰能學一學小雪花“輕盈”飄下的樣子？ （ 2）欣賞第二自然段，幼兒交流討論：為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”？初步理解散文中“比喻”手法的特殊作用。 引導幼兒嘗試朗誦 詩歌，感受詩歌的意境美。 （ 1）跟老師小聲朗讀。 （ 2）配樂朗讀。 遷移作品，幼兒創(chuàng)編 （ 1）提問：如果你是小雪花還會落到哪里？那里會有什么變化？（ 2）幼兒回答發(fā)表自己見解。 師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。 活動延伸 美麗的小雪花把冬天裝扮的如此美麗，讓我們把眼中的美麗雪景畫下來吧！ 【活動反思】 本次活動結(jié)合圖片欣賞散文，利用幼兒分組討論發(fā)揮幼兒想像力，鼓勵幼兒進行創(chuàng)編。在活動開始教師出示一張完整的雪景的圖片供幼兒欣賞，幼兒觀察雪景 圖片后自由地想像像什么，在教師的引導下，幼兒很好的進入雪天的氛圍，想像的空間被打開。在欣賞散文環(huán)境中教師采用多種形式朗誦四遍加深幼兒記憶，在此環(huán)節(jié)幼兒很好的理解了散文詩的意境和內(nèi)容，為進行下一個環(huán)節(jié)仿編做好鋪墊。 在散文仿編過程先提問“小雪花還像什么？”幼兒能想像的會很多，然后提問幼兒：“小雪花落到了什么地方？”為幼兒創(chuàng)編詩歌提供了線索，使幼兒的發(fā)散思維得到了充分的發(fā)展和鍛煉。 本活動在組織過程中，教師仍感到存在不足之處：欣賞環(huán)節(jié)用雪景視頻效果會更好，能更好地把幼兒帶到下雪情景和氛圍中，以激發(fā)幼兒想像。理解詩歌環(huán)節(jié)中，問題提的不夠精確，總是停留在雪花落在什么地方？那里有什么變化？在以后的活動中可以再具體些。 附：小雪花 我是潔白晶瑩的小雪花我從高高的云層輕盈地飄下 我落滿高山，高山披上美麗的白紗我落滿屋頂，屋頂鋪上一層閃光的銀瓦我落滿松柏，松柏結(jié)出許多棉花我落滿光禿禿的樹枝，樹枝盛天梨花我落滿麥田，麥田蓋上松軟的棉絮我落滿地面，地面鋪上潔白的地毯閃著耀眼的銀花花 我是潔白晶瑩的小雪 花 我從高高的云層飄下
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