【正文】 變化入手，我覺得很成功，學(xué)生能迅速圈出“反悶”“不適意”“心緒散盡”三個(gè)詞語，進(jìn)而細(xì)看每種心情狀態(tài)下的場(chǎng)景描寫，我則順勢(shì)引導(dǎo)他們品味4到7段的語言，品味的深了細(xì)了又聯(lián)系了實(shí)際，又加強(qiáng)了語言積累，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣真正被激發(fā)了，他們侃侃而談，自然高昂之余，帶出了最后的主題，我讓學(xué)生讀最后感嘆句的時(shí)候，他們是抒發(fā)著真情實(shí)感的讀出了味道，我聽得也很感動(dòng)，等情感平復(fù)后，我再引導(dǎo)學(xué)生因到開頭的二三兩段，冷靜思考此處的內(nèi)容與作用，效果相得益彰第四篇：大班散文詩欣賞大班散文詩欣賞：小雪花【設(shè)計(jì)意圖】《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”5到6歲的孩子他們對(duì)自然界的變化充滿了好奇和幻想。下雪了，看著片片雪花從天空中飄落下來把眼前的景象變成一個(gè)雪白的世界，孩子們興奮極了。散文詩《小雪花》不但激發(fā)了孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，而且把孩子帶進(jìn)了一個(gè)無限遐想的天地?！缎⊙┗ā方Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，意境優(yōu)美，易于理解，它通過把雪花比喻成白紗，銀瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文學(xué)特有的比喻、擬人的手法生動(dòng)而優(yōu)美的讓孩子們感受文學(xué)作品的韻律美、形式美和意境美。它的想象貼近幼兒的生活，符合他們的認(rèn)知水平加上句式較整齊非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)和仿編?！净顒?dòng)目標(biāo)】懂得散文中“比喻”手法的特殊作用。理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。能有感情的朗誦。初步學(xué)會(huì)跟據(jù)詩中句式結(jié)構(gòu)仿編?！净顒?dòng)重點(diǎn)】理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。【活動(dòng)難點(diǎn)】初步學(xué)會(huì)跟據(jù)詩中句式結(jié)構(gòu)仿編。【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖片、配樂散文詩磁帶【活動(dòng)過程】激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒想像。一天夜晚，烏云媽媽對(duì)小雪花們說：“孩子們，等風(fēng)婆婆放開風(fēng)口袋的時(shí)候，你們就離開媽媽的懷抱，去裝點(diǎn)美麗的冬天吧！”小雪花們高興極了都在想我要飄去哪呢？第二天清晨，風(fēng)婆婆將風(fēng)口袋一抖，小雪花們就掙脫了烏云媽媽的懷抱，紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄向了天空。如果你是潔白晶瑩的小雪花，你從高高的云層輕盈的飄下，你最想落到什么地方呢？把它裝扮成什么樣子？引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，初步理解詩歌的意境。（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片：小雪花落到哪里？那里有什么變化？（2）教師結(jié)合掛圖，清晰、有感情地配樂詩朗誦。（3）提問：聽了有什么感受？（4）再次欣賞散文詩。體驗(yàn)作品，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？詩歌里說小雪花是怎樣落下的？什么是“輕盈”？誰能學(xué)一學(xué)小雪花“輕盈”飄下的樣子？（2）欣賞第二自然段，幼兒交流討論：為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”？ 初步理解散文中“比喻”手法的特殊作用。引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)收b詩歌，感受詩歌的意境美。（1）跟老師小聲朗讀。（2）配樂朗讀。遷移作品，幼兒創(chuàng)編（1）提問：如果你是小雪花還會(huì)落到哪里？那里會(huì)有什么變化？（2）幼兒回答發(fā)表自己見解。師：你們喜歡小雪花嗎？請(qǐng)你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？ 幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)?；顒?dòng)延伸美麗的小雪花把冬天裝扮的如此美麗，讓我們把眼中的美麗雪景畫下來吧！【活動(dòng)反思】本次活動(dòng)結(jié)合圖片欣賞散文，利用幼兒分組討論發(fā)揮幼兒想像力，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。在活動(dòng)開始教師出示一張完整的雪景的圖片供幼兒欣賞，幼兒觀察雪景圖片后自由地想像像什么，在教師的引導(dǎo)下，幼兒很好的進(jìn)入雪天的氛圍，想像的空間被打開。在欣賞散文環(huán)境中教師采用多種形式朗誦四遍加深幼兒記憶，在此環(huán)節(jié)幼兒很好的理解了散文詩的意境和內(nèi)容，為進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)仿編做好鋪墊。在散文仿編過程先提問“小雪花還像什么？”幼兒能想像的會(huì)很多，然后提問幼兒：“小雪花落到了什么地方？”為幼兒創(chuàng)編詩歌提供了線索，使幼兒的發(fā)散思維得到了充分的發(fā)展和鍛煉。本活動(dòng)在組織過程中，教師仍感到存在不足之處：欣賞環(huán)節(jié)用雪景視頻效果會(huì)更好，能更好地把幼兒帶到下雪情景和氛圍中，以激發(fā)幼兒想像。理解詩歌環(huán)節(jié)中，問題提的不夠精確，總是停留在雪花落在什么地方？那里有什么變化？在以后的活動(dòng)中可以再具體些。附： 小雪花我是潔白晶瑩的小雪花 我從高高的云層輕盈地飄下我落滿高山，高山披上美麗的白紗 我落滿屋頂，屋頂鋪上一層閃光的銀瓦 我落滿松柏，松柏結(jié)出許多棉花 我落滿光禿禿的樹枝，樹枝盛天梨花 我落滿麥田，麥田蓋上松軟的棉絮 我落滿地面，地面鋪上潔白的地毯 閃著耀眼的銀花花我是潔白晶瑩的小雪花我從高高的云層飄下第五篇：幼兒園大班散文詩教學(xué)：變色房子活動(dòng)目標(biāo)幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的生活情趣和樂觀精神。學(xué)習(xí)用生動(dòng)的語言講述自己想象的事，發(fā)展幼兒的想象力。激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。活動(dòng)準(zhǔn)備與散文詩內(nèi)容有關(guān)的圖片，散文詩錄音磁帶，廢舊紙盒，顏料，剪刀，漿糊，白紙和蠟光紙?；顒?dòng)過程一、幼兒制作房子,啟發(fā)幼兒想象。出示紙盒子,提問:(1)這是什么?(房子)是用什么做的?怎樣做?(讓幼兒討論后自己制作。)(2)房子上可以用什么來裝飾？（水彩筆，顏料，蠟光紙）怎樣裝飾？出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察。讓幼兒知道小朋友有自己的房子，提問：(1)你的房子是什么樣的?你用什么來打扮的?(2)小兔也有一間房子,是變色的房子,為什么說是變色的房子?(讓幼兒聽錄音后討論)二、欣賞散文詩,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。聽散文詩錄音。提問：你聽到的散文詩里說了些什么？小兔是用什么打扮房子的？(1)教師有表情地朗誦散文詩。提問：散文詩名字叫什么？為什么說小兔的房子是變色的房子？通過圖片，引導(dǎo)幼兒理解散文詩，感受散文詩優(yōu)美的意境。(1)小兔用什么打扮它的新房子?(2)房子到了春天怎樣?到了夏天怎樣?到了秋天怎樣?狐貍,灰狼,老虎為什么看不見?(豐富詞匯：綠油油，紅艷艷，金燦燦。(3)小兔為什么感到很快樂?三、再次欣賞配樂朗誦，體會(huì)散文的優(yōu)美意境。在欣賞的過程中，鼓勵(lì)幼兒自由表演，用身體動(dòng)作感受散文詩的美。并提問幼兒為什么喜歡這首散文詩？四、指導(dǎo)幼兒想象,仿編散文詩中片斷。啟發(fā)性談話：小朋友也有自己的房子，你們的房子會(huì)變色嗎？誰會(huì)讓你的房子和小兔的房子一樣在不同的季節(jié)變出不同的顏色來？帶幼兒到戶外找找：還有哪些東西可以裝扮房子?；鼗顒?dòng)室后，請(qǐng)幼兒用：“春天，了，的，房子藏在里，看不見”。仿編散文詩。五、活動(dòng)結(jié)束后引導(dǎo)幼兒討論：除了房子可以變色外，生活中還有什么也可以變色？附散文詩：變色房子小兔，造了一間新房子。它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上??。春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的。綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。夏天，小苗開花了，紅艷艷的?；ǚ孔硬卦诠又?，灰狼看不見。秋天，小樹結(jié)果了，金燦燦的。金房子藏在果子中，老虎看不見??。