語文詠雪教學設計3篇-資料下載頁
2025-03-03 18:52本頁面
【導讀】詠雪教學設計3篇，供您閱讀，參考。希望對您有所幫助！，感受良好的家教氛圍。，把握人物情感。方法，結合多媒體教學，激發(fā)學生的興趣，充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。時授以學法指導。通過腳本批注的方法分析文中重要詞句。引導鼓勵學生大膽交流，培。養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和口頭表達能力。（引導學生思考得出：聰明、機智。一看這兩個孩子與司馬光和曹沖有什么相似之處。組展示斷句成果，派代表朗讀，各自闡明斷句依據(jù)。初步了解古代文言文的特點，根據(jù)語感嘗試斷句，激起學生的挑戰(zhàn)意識；通過競爭閱讀，激發(fā)學生學習興趣?！对佈返臉它c版（豎版）課件給學生。容，找出問題所在。兄子、兄女分別詠雪。請學生們用曲線，劃出描寫謝太傅表情動作的句子并朗讀。揣摩謝太傅對兩個孩子詠雪句子的評價。教師課件出示謝太傅的學識、家庭的相關資料。
【正文】 是詠絮才 ?舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家，王謝兩家，人才輩出，個個風流倜儻、才華橫溢。詩詞、歌詠、書法皆流布后世，再讀《詠雪》，你看出謝道韞的家庭氛圍怎么樣 ?（補充資料一：林黛玉判詞可嘆停機德，堪憐詠絮才，玉帶林中掛，金簪雪里埋。補充資料二 ：王謝家族逸事） 二問：這樣一個才女，名門閨秀，你想知道她后來的結局嗎 ?通過這段文字你又讀出一個怎樣的謝道媼 ?（學生猜想，氣氛熱烈）。讀下列文字，回答（難點：方命婢肩輿抽刃出門） 《晉書》：（道韞）及遭孫恩之難，舉措自若，既聞夫及諸子已為賊所害，方命婢肩輿抽刃出門，亂賊稍至，手殺數(shù)人，乃被俘。 三問：謝道韞小時候有文采，長大后風度如何 ?讀下面一段文字，用現(xiàn)代漢語描述一下。 王夫人神情散朗，故有林下風氣。（《世說新語》） 二、《世說新語》一部有趣的書， 1133 個小故事，分 36 章，我們讀幾個小故事怎么樣 ? △王仲宣好驢鳴。既葬，文帝臨其喪，顧語同游曰：王好驢鳴，可各作一聲以送之。赴客皆一作驢鳴。（《世說新語﹒傷逝》） △何平叔美姿儀，面至白。魏明帝疑其傅粉，正夏月，與熱湯餅。既啖，大汗出，以朱衣自拭，色轉皎然。（《世說新語﹒容止》） △鐘毓、鐘會少有令譽。年十三，魏文帝聞之，語其父鐘繇曰：可令二子來。于是敕見。毓面有汗，帝曰：卿面何以汗 ?毓對曰：戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿。復問會：卿何以不汗 ?對曰：戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出。（《世說新語﹒言語》） △潘岳妙有姿容，好神情。少時挾彈出洛陽道，婦人遇者，莫不連手共縈之。左太沖絕丑，亦復效岳游邀，于是群嫗齊共亂唾之，委頓而返。（《世說新語﹒容止》） △ ，神氣不變，索琴彈之，奏《廣陵散》。 （《世說新語﹒雅量》） ，俄而謝玄淮上書至?？磿?，默默無言，徐向局，客問淮上利害，答曰：小兒輩大破賊。意色舉止，不異于常。 （《世說新語﹒雅量》） 分五個小組讀、翻譯、評論。每小組選三個代表一個讀一個翻譯一個陳述簡單的讀感。 三、《世說新語》里面的人物上自皇帝貴族下至婦女兒童個個我行我素，個個不同凡響，短小精悍的敘述中蘊藏無限的智慧和感動。 《世說新語》產生了大量的成語，如： 標新立異呂安題鳳蒲柳之姿蒹葭玉樹 日月入懷一往情深七步之才代人捉刀 覆巢無完卵口若懸河望梅止渴東山再起 洛陽紙貴鶴立雞群看殺衛(wèi)玠坦腹東床 教師選一例解釋作示范，其他學生討論自選成語當堂查找資料回答。 四、通過這節(jié)課的學習，同學們是否可以談談什么是魏晉名士風度 ?教師用宗白華的一段話作結 漢末魏晉六朝是中國政治上最混亂、社會 上最苦痛的時代，然而卻是精神史上極自由、極解放、最富于智慧、最濃于熱情的時代。 宗白華
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