語(yǔ)文園地五的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 01:22本頁(yè)面
【正文】 ，聽者認(rèn)真，安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。 四：總結(jié)評(píng)價(jià) 1：自我評(píng)價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否踴躍，與同學(xué)的交流、合作是否積極等?！ ?：學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳，為什么？ 3：教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見。 第二、三課時(shí)習(xí)作 一：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們暢談了自己對(duì)生活的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧?！ 《洪喿x提示，明確要求 1：學(xué)生默讀提示，畫出要求?！ ?：投影出示習(xí)作要求： a：內(nèi)容具體 b：寫出真實(shí)感受 c：題名自定 三：試寫初稿，反復(fù)修改 1：學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?！ ?：好文章是寫出來(lái)的！請(qǐng)同學(xué)完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。 3：小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議?！ ?：按照小組提出的建議，再次修改自己的習(xí)作?！ ∷模豪首x佳作，共同賞評(píng) 1：每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以使片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。 2：請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處?！ ∥澹鹤u(yù)寫作文，制作墻報(bào)。 1：再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上?！ ?：整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛(ài)生命”為專題的板報(bào)?！ 〉谒恼n時(shí)我的發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)故事日積月累 一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1：讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)?！ ?：聽寫其中的詞語(yǔ)?！ 《何业陌l(fā)現(xiàn) 1：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么？下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么?！ ?：學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法?！ ?：快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子的深層含義或言外之意?！ 〕烧Z(yǔ)故事 1：自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處?！ ?：小組交流，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)故事的理解，互相質(zhì)疑解難?！ ?：全班交流，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)?！ ?：練習(xí)講述這個(gè)故事。【《語(yǔ)文園地五》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇）】
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