小學(xué)語(yǔ)文贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 22:43本頁(yè)面
【正文】 鳴叫，火車馬上就要開走了，就在這時(shí)，你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前，你的心情又是什么樣的？ ?。?）指導(dǎo)朗讀前兩句 豪放的李白不想傷感，便留下書信一封，想要不辭而別?？墒窍氲疆?dāng)日與孟夫子一別，便十幾年不能相見；想到自己一生漂泊，行蹤不定，只怕今后再也沒有與汪倫重逢的時(shí)候，李白又多么想再見汪倫一面?。≌谶@時(shí)，李白忽然聽到岸上傳來(lái)伴著節(jié)拍唱歌的聲音。此時(shí)的李白，又會(huì)是怎樣的心情呢？（必定會(huì)有一份意料之外的驚喜。） a、教師指導(dǎo)：你們知道嗎？可以踏而歌之的，必定是昂揚(yáng)激越，或是輕松歡快的。望著踏歌趕來(lái)相送的汪倫，李白不禁又想起了…… b、有人說，汪倫其實(shí)早已知道李白的行程，卻故意裝作不知，為的就是想用這種特別的方式來(lái)為李白送行，給李白一個(gè)驚喜。誰(shuí)來(lái)讀讀這一句，讀出這種驚喜的語(yǔ)氣？ 后兩句理解感悟 ?。?）欣賞桃花潭圖片，理解“千”尺?！ ∵@就是李白詩(shī)中的桃花潭水，課件出示桃花潭水圖片：你能用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)形容一下桃花潭水嗎？“深千尺”這里運(yùn)用了夸張的寫作手法，“千”和“百聞不如一見”中的“百”都是虛指詞，不表示具體的數(shù)字，在這里千尺表示水很深很深?！ 。?）重點(diǎn)理解“不及”?！ 〔患熬褪遣蝗绲囊馑?。這里是拿桃花潭的水深和汪倫送李白的情意做比較、雖然桃花潭水很深很深，但是也不如…… 即使桃花潭水深千尺，也不如…… 縱然桃花潭水有千尺深，也不如…… ?。?）然而，相聚的日子總是過得那么快，李白不得不離去了。站在船頭，那湛藍(lán)的桃花潭水，更觸動(dòng)了詩(shī)人的離別情懷。于是，李白情不自禁的用水深來(lái)比喻情深?！ 。?）同學(xué)們，李白哪里是想說水深，他分明是想說…… ?。?）是啊，縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深??！真是水深，情更深?！ 。?）在李白看來(lái)，桃花潭水的深沉、清澈，正好比汪倫對(duì)自己的情誼一樣，又深厚，又真摯。誰(shuí)能通過朗讀把這樣深厚的感情，表現(xiàn)出來(lái)？ 讓我們一起通過朗讀，把李白對(duì)好友的深情盡情地表達(dá)出來(lái)吧！ 四、配樂真情誦讀 課件出示畫面：現(xiàn)在李白與他的好朋友就要分別了，今日一別，不知什么時(shí)候才能再見面、大家想一想，此時(shí)此刻，他們的心中是多么的難舍難分??！正因?yàn)楦星樯詈?，所以離別時(shí)才覺得留戀，舍不得！ 大家齊讀古詩(shī)，用心去體會(huì)去感受李白與汪倫之間的深厚友情、（配樂讀、配上動(dòng)作表演讀）?！ ∥?、知識(shí)拓展 送別詩(shī)拓展 《贈(zèng)汪倫》是一首送別詩(shī)，我們學(xué)過了很多古詩(shī)，你還知道哪些古詩(shī)也是送別詩(shī)呢？師出示課件，學(xué)生齊讀《別董大》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。 六、書寫生字：乘、舟?！ ∑?、課后小結(jié)，情感教育，升華主題?！ 煟和瑢W(xué)們應(yīng)該像李白與汪倫一樣珍惜朋友之間的真情，在學(xué)校團(tuán)結(jié)友愛，讓我們大家都成為好朋友！ 在歌曲《贈(zèng)汪倫》中結(jié)束此課?！ “鍟O(shè)計(jì)： 贈(zèng)汪倫 李白 李白——朋友——汪倫 水深情更深【小學(xué)語(yǔ)文《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）】
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