初中語(yǔ)文老王教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-02-07 05:34本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】?jī)?nèi)心的“愧作”。車被取締，他的生計(jì)更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。光棍，孤苦伶仃。好，他的一生凄涼艱難。意給我們家?guī)汀边€“車費(fèi)減半”。大一倍”，卻“冰價(jià)相等”。他仁義，愿意盡義務(wù)，少收錢送先生去。醫(yī)院“堅(jiān)決不肯拿錢”“拿了錢卻還不大放心”。在那荒唐的年代，分沒(méi)有因“我”家是“反動(dòng)權(quán)。人著想，把自己的三輪加弦。臨去世前還來(lái)看“我”。丑陋而拒絕老王的服務(wù)(“我常坐老王的三輪。他登，我坐，一路上我們說(shuō)著閑話。)，不因老王的聲譽(yù)不佳而待慢他(“有。不因自己與老王身份的差別而瞧一起老王。有平等意識(shí)，有對(duì)人的尊。知道老王有夜盲癥，就讓女兒送魚肝油(在那個(gè)年。平板三輪不敢坐了，不是關(guān)心老王能否維持。老王在生命的最后日子，身子僵直，樣子可怕，“我”對(duì)老王的好是力所能及的，是物質(zhì)是的幫助，氏、年齡、職業(yè)、住址、親人等幾方面了解老王其人。老王臨終前送雞蛋和香油的情感動(dòng)力；初步了解“我”愧怍的原因。
【正文】 不幸的人的愧怍”？誰(shuí)是幸運(yùn)的人 (“我” )，為什么說(shuō)“我”是幸運(yùn)的？我是什么人？誰(shuí)知道？介紹作者。 明確“我”的幸運(yùn)表現(xiàn)在物質(zhì)生活豐富、有美滿的家庭、高級(jí)知識(shí)分子有著豐富的文化生活?? ？從文章來(lái)看，“我”的生活一帆風(fēng)順么？在那個(gè)特殊的年代，誰(shuí)不避 好嫌，關(guān)照著“我”家，送先生去醫(yī)院？ (老王 )，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我也是幸運(yùn)的。 再問(wèn)大家一個(gè)生活中常識(shí)問(wèn)題。從生活來(lái)看，老人在臨終前，最想見(jiàn)到的人是誰(shuí)？ (自己的親人 )老王把“我”當(dāng)親人來(lái)對(duì)待，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，“我”也是幸運(yùn)的。那么，“我”把老王也當(dāng)作親人么？(沒(méi)有 )為什么？ (親人，哪怕是自己的親人臨死也是不會(huì)害怕的？ )從這里我們可以知道老王的不幸除了物質(zhì)、精神外還有什么呢？ (目的：理解“我”愧怍的原因；與作者對(duì)話，領(lǐng)悟“我”的情感。 ) “我”與老王的交往思考，老王的“不幸”到底是什么。 (深化對(duì)文章內(nèi)涵的理解 ) 老王對(duì)“我”是傾其所有的，是情感上的依托，是親人般的細(xì)膩的體察。而“我”對(duì)“老王”是力所能及的，是物質(zhì)是的幫助，是語(yǔ)言上的關(guān)心；因此，作者想起來(lái)還感覺(jué)有愧于老王，覺(jué)得對(duì)他關(guān)心不夠，才明白自己對(duì)老王和老王對(duì)自己是不對(duì)等的。臨死我都沒(méi)有能理解他，是他最大的遺憾，最大的不幸。 （五 )再進(jìn)課文，超越文本 其實(shí)老王這樣一個(gè)孤苦的人也是“幸運(yùn)”的人，因?yàn)樵谒凇拔摇彪S時(shí)在關(guān)心著他，文章中只有“我”在關(guān)心老王嗎？除了“我”還有誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文找一找。 (女兒、一位老先生、老李 )通過(guò) 對(duì)這些信息的解讀，你對(duì)“愛(ài)”又有了怎樣的理解？ (目的：超越文本，建構(gòu)情感的精神家園。 ) 六、板書設(shè)計(jì)
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