老王教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-24 14:19本頁面
【導(dǎo)讀】愛，是人類永恒的主題。對(duì)于現(xiàn)實(shí)的中學(xué)生來說，他們確實(shí)需要學(xué)會(huì)。關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)。本文作者對(duì)他人的關(guān)心理解，那剪不斷，理還亂的。因此，在教學(xué)過程中，就應(yīng)該注重情感氛圍的營造。課前談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感，課中片段朗讀，體悟情感，結(jié)尾與作者對(duì)話，從而產(chǎn)生情感共鳴，體悟“大愛”之情。之，本節(jié)課，我以讀為主線，貫穿整個(gè)課堂。引導(dǎo)學(xué)生去讀，去品，去體。我想，學(xué)生對(duì)愛的理解一定會(huì)很深刻的。真正感悟、理解老王的“苦”與“善'；同學(xué)們，我們先來觀察這個(gè)“愛”字。是“手”，中間的平寶蓋，代表的是東西。看來，我們的祖先在造“愛”。手接受一種東西的同時(shí)還要用心用手來回報(bào)。希望華夏兒女人人心中有愛。課文中基本信息的方法；二是大致了解老王的基本情況。香油的情感動(dòng)力；初步了解“我”愧怍的原因。遺憾，最大的不幸。
【正文】 人是誰？ (自己的親人 )老王把 “ 我 ” 當(dāng)親人來對(duì)待，從這個(gè)角度來說，“ 我 ” 也是幸運(yùn)的。那么， “ 我 ” 把老王也當(dāng)作親人么？ (沒有 )為什么？(親人， 那 怕是自己的親人臨死也是不會(huì)害怕的？ )從這里我們可以知道老王的不幸除了物質(zhì)、精神外還有什么呢？ (目的：理解 “ 我 ” 愧怍的原因；與作者對(duì)話，領(lǐng)悟 “ 我 ” 的情感。 ) 學(xué)們回顧 “ 我 ” 與老王的交往 ， 思考老王的 “ 不幸 ” 到底是什么。 (深化對(duì)文章內(nèi)涵的理解 ) 老王對(duì) “ 我 ” 是傾其所有的，是情感上的依托，是親人般的細(xì)膩的體察。而 “ 我 ” 對(duì) “ 老王 ” 是力所能及的，是物質(zhì) 上 的幫助，是語言上的關(guān)心；因此，作者想起來還感覺有愧于老王，覺得對(duì)他關(guān)心不夠，才明白自己對(duì)老王和老王對(duì)自己是不對(duì)等的。臨死我都沒有能理解他，是他最大的遺憾，最大的不幸。 教學(xué)活動(dòng) 5 （五 )再 讀 課文，超越文本 其實(shí)老王這樣一個(gè)孤苦的人也是 “ 幸運(yùn) ” 的人，因?yàn)?“ 我 ” 隨時(shí)在關(guān)心著他，文章中只有 “ 我 ” 在關(guān)心老王嗎？除了 “ 我 ” 還有誰 ？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文找一找。 (女兒、一位老先生、老李 )通過對(duì)這些信息的解讀，你對(duì) “ 愛 ” 又有了怎樣的理解？ (目的：超越文本，建構(gòu)情感的精神家園。 ) 附：板書設(shè)計(jì)
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