【正文】 顧總結(jié)，我將以贈(zèng)言結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)：（幻燈片22有配樂）送人玫瑰,手有余香。假如我是一團(tuán)火,就為他人送去溫暖。假如我是一朵花,就為他人送去芬芳。假如我是一顆星,就為他人送去光明。不要按捺住自己的熱情，拿出來為別人打通幸福的道路吧！板書設(shè)計(jì)：老王苦老王善楊絳善心地善良老實(shí)厚道，關(guān)心他人知恩圖報(bào)，第五篇：《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：品味作者平淡簡(jiǎn)捷而富有表現(xiàn)力的語言。學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。過程與方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。一個(gè)車夫能跟作家成為朋友嗎？一個(gè)幸運(yùn)的人會(huì)怎樣對(duì)待不幸的人呢？信賴真的能創(chuàng)造出美好的境界嗎？今天，就讓我們跟著楊絳先生，一起走近《老王》，解開心中的謎團(tuán)。二、讀故事思考：本文的敘事線索是什么？ 作者與老王的交往 資料鏈接：楊絳先生（對(duì)知識(shí)分子的尊稱），生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。著有散文集《干校六記》《將飲茶》《洗澡》等，譯有《堂?吉訶德》。她的丈夫是錢鐘書，字默存，學(xué)者、作家，著有長(zhǎng)篇小說《圍城》。老王 ：作者以“老王”為題，意在告訴讀者此人的普通，也明確地告訴讀者“老王”是文章的主人公?！巴趵稀笔窃趯W(xué)術(shù)上有較高成就的人的稱呼。作者是懷著什么樣的情感寫下這篇文章的？你從文中那句話讀出這種情感的? “幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”。三、讀人物（一）讀出老王的“苦”老王的生活很苦，表現(xiàn)在哪些方面？A、失群落伍的惶恐 單干戶 地位卑微B、他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車。別無生活來源 C、有個(gè)哥哥，死了，有兩個(gè)侄兒，“沒出息”，此外就沒什么親人。孤苦伶仃 D、只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。生理缺陷E、住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。居住條件惡劣F、“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。G、埋在什么溝里。草草落葬小結(jié)：老王的一生可謂不幸。他渺小得如沙漠里的微塵，卑微得似荒野中的小草。就是這么一個(gè)窮苦卑微的老王，在文革這個(gè)特殊的時(shí)代卻給了楊絳一家別樣的感動(dòng)。資料鏈接：“文化大革命”爆發(fā)于1966年，那是中國(guó)的一個(gè)荒唐的年代。當(dāng)時(shí)有很多高級(jí)知識(shí)分子受到了殘酷迫害，錢鐘書、楊絳夫婦此時(shí)也被打?yàn)椤胺磩?dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，戴高帽，掛木板，受批斗，剃成陰陽(yáng)頭，被驅(qū)趕到大街上游行，最后被發(fā)配去掃廁所，這個(gè)女廁所成了她的“休息室”和“避難所”經(jīng)受了漫長(zhǎng)的苦痛折磨。紅衛(wèi)兵來了，她就躲入女廁所。但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中??（二）讀懂老王的“善” 快速閱讀522段，作者回憶了老王一生中哪幾個(gè)生活片段？體現(xiàn)老王什么樣的性格？老王的善良表現(xiàn)在哪里？A、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費(fèi)減半。最老實(shí)B、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。有良心 不貪錢C、給三輪車裝護(hù)欄，為客著想 體貼顧客D、受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。懂得感恩小結(jié)：老王的性格如果用一個(gè)字來概括，那就是“善”字！對(duì)人毫無所求，事事為別人考慮！但是老王的善又和別人不同，他是建立在一個(gè)苦字的基礎(chǔ)上的，這個(gè)苦字為那個(gè)善字提供了一個(gè)多么厚實(shí)沉重的背景??！四、讀作者“幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”。（一）讀出作者的“苦”“文化大革命”開始，默存不知怎么的一條腿走不得路了。究竟怎么了？我們從干?；貋?。干校這里指什么？小結(jié)：“本是天涯淪落人”般，卻相互著想。（二）讀懂作者的“善”你認(rèn)為作者及其一家是怎樣的人？具體寫到了哪些事情?。 ？，給他吃了大瓶的魚肝油 “我一定要給他錢”，是否能維持生活，不能讓他白送，也給了錢 7.??小結(jié)：可以說這篇文章不僅僅寫了一個(gè)善良的人，而是寫了一個(gè)異常善良的人對(duì)另一個(gè)異常善良的人的懷念，是寫善良的人們?cè)趷旱臅r(shí)代里的相互取暖。（三）感悟作者“幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”。既然“我”也關(guān)愛老王，為何文中還說“愧怍”？一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，與老王一生的辛勞相比，作者夫婦在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸運(yùn)的人，因而有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助他們改善處境，讓他們過上好日子。作者為自己對(duì)老王的關(guān)愛不夠和自己無力真正改善老王的境遇感到愧怍。與老王相識(shí)，楊絳先生同情于老王的不幸；與老王相處，楊絳先生感動(dòng)于老王的善良：與老王相別，楊絳先生感激于老王的告別，愧疚于自己的疏忽。楊絳先生同情老王，尊重老王，牽掛老王。難忘老王，這樣的感情線索在文中是始終貫串的。在理解文中遣詞造句時(shí)就應(yīng)該結(jié)合這條感情主線，這樣我們就不難發(fā)現(xiàn)，文中的字字句句都凝聚著老王與楊絳先生之間涌動(dòng)的真情?！俺领o詼諧中有沉著老到、雍容優(yōu)雅的氣派，鋒芒內(nèi)斂后的不動(dòng)聲色，有種靜穆超然的中和之美”──林筱芳 《人在邊緣──楊絳創(chuàng)作論》文中哪些語句體現(xiàn)了楊絳的這一語言風(fēng)格？五、讀自己為什么作者一家對(duì)老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛護(hù)？現(xiàn)在那些社會(huì)地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，你認(rèn)為要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人？最主要的是平等觀念。人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，個(gè)人由于境遇不同，就有幸運(yùn)與不幸的差別，甚至差別很大。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長(zhǎng)條件、生理?xiàng)l件，幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。再是人道主義精神?，F(xiàn)在，社會(huì)要求我們每個(gè)人有人道主義精神，要關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人，尊重個(gè)人對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，尊重人格。作者一家都是對(duì)不幸者老王懷有一顆愛心，是具有人道主義精神的人。關(guān)注身邊的“老王”：社會(huì)上還有許多像“老王”一樣不幸的人，而我們生活在幸福之中，生活在愛的光環(huán)里，讓我們學(xué)習(xí)楊絳先生把愛之目光投向身邊的人。瀏覽圖片 播放背景音樂：讓世界充滿愛 課堂作業(yè)：感悟＂愛心仿句：愛心是一片灑落在旱地上的甘霖，使心靈枯萎的人嘗到情感的甜美。愛心是一首飄蕩在夜間的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。愛心是。愛心是。七、結(jié)束語楊絳先生身邊的老王已經(jīng)去世多年，但我們身邊無數(shù)個(gè)“老王”都還艱難地活著，讓我們把關(guān)注的眼光悄悄投射在這些普通的人們身上，把滾燙的熱情無私傾注在這些善良的人們心間，讓我們以善良去體察善良，彼此溫暖身心，讓世界多些真摯和溫情！八、板書設(shè)計(jì)苦 苦 ↖ 愛 ↗ 老王←→作者 ↙ ↘善 善