老王教學(xué)設(shè)計(jì)4-教學(xué)教案-資料下載頁
2024-10-14 03:30本頁面
【正文】 病，加高三輪平板，臨終送香油雞蛋?！?師：從中可以看出，老王是一個(gè)怎樣的人？（用一句話概括）精讀課文——體驗(yàn)感動(dòng)。師：老王就是這樣一個(gè)普通而又善良的人。病入膏肓的他送的香油和雞蛋，溫暖了楊絳苦難的歲月。作者看似平淡簡潔語言，字里行間卻有著豐富的意蘊(yùn)，悄悄地觸動(dòng)你我的心弦。（老王的種種善良行為是在自己本身生活悲苦的情況下發(fā)生的，自己悲苦的命運(yùn)更能夠突出他的善良。）5．“我們一家”如何關(guān)愛老王？還有人關(guān)愛老王嗎？女兒像她一樣，送他一大瓶魚干油；坐他的車，照顧生意；老王再客氣，也要付給他報(bào)酬；不能讓他白送香油雞蛋，也給了錢；當(dāng)三輪改成平板三輪時(shí)，關(guān)切的詢問他的生活。老先生自愿當(dāng)貨照顧他生意。與此相反，不愿坐他車的乘客，惡意閑話的“有的人”——冷漠（個(gè)人由于境遇不同，就有幸運(yùn)與不幸的差別，一個(gè)幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。）四、課堂小結(jié)愛是流浪者的一首歌，使孤苦無依的人得到心靈的慰籍；愛是黑夜里的一盞燈，使夜路迷途的人找到回家的路；愛是冬日里的一輪暖陽，使饑寒交迫的人遠(yuǎn)離悲涼；愛是沙漠里的一泓清泉，使生的活絕望者重新點(diǎn)燃生的希望……第五篇：《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)《老王》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：,分析老王的“苦”與“善”。，體會(huì)作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛。 教學(xué)重點(diǎn)：,分析老王的“苦”與“善”。，體會(huì)作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛。教學(xué)難點(diǎn)：能說出主旨句的含義教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課善良是為人之本。與人為善，樂善好施，是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天，我們就要以善良體察善良，去關(guān)注一個(gè)普通的善良人——老王。（板書課題）二、簡介作者楊絳，生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。她的丈夫就是的作者錢鐘書。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉訶德》。三、檢查預(yù)習(xí)給下列加橫線的字注音愧怍（ku236。 zu242。）滯笨（zh236。）取締（d236。）翳（y236。）骷髏（kū l243。u）攥著（zu224。n）塌?。╰ā）傴（yǔ）四、寫作背景 文章作于1984年，回憶的是“文化大革命”時(shí)期，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，下放到干校勞動(dòng)，但是任何歪風(fēng)邪氣沒有對(duì)老王產(chǎn)生絲毫影響，他照樣尊重照顧作者夫婦，因此，作者與老王的交往就深深地刻在了腦海之中。五、走進(jìn)文本,分析探究。(一)說老王（老王畫像）請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這幅畫的主人公就是老王。從畫像上看，你覺得他是一個(gè)什么樣的人？①從他滿臉的皺紋看，他是一個(gè)歷盡滄桑的老人。②從他破舊的衣著看，他是一個(gè)貧窮的老人。③從他的表情看，他是一個(gè)善良的老人。④從彎腰曲背的樣子看，他是一個(gè)病人。??老王究竟是一個(gè)怎樣的人？下面，我們一起聽課文朗讀，進(jìn)一步了解這個(gè)人物。（朗讀錄音）老王是一個(gè)什么樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們分別用文中的兩個(gè)關(guān)鍵詞概括。不幸；善良③老王的不幸表現(xiàn)在哪些方面？ ④老王的善良表現(xiàn)在哪里？ 品位探究(二)說作者老王是不幸的人，又是善良的人。那么，面對(duì)老王的遭遇，作者一家如何表現(xiàn)的呢？同情、關(guān)心、愛護(hù)、幫助老王。具體體現(xiàn)在那些方面? A、照顧老王生意，坐他車； B、女兒送魚肝油，治好老王夜盲癥； C、關(guān)心老王的生活；D、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬； E、老王送來香油雞蛋，不讓他白送，也給了錢。由此可以看出作者是怎樣的人？ 善良的人?？墒?，當(dāng)善良的老王去時(shí)，作者有什么感受？ 一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。作者如此竭盡全力幫助老王，為什么還會(huì)如此愧疚呢？（小組討論）明確：愧怍：慚愧，心里不安。老王是這樣一個(gè)臨近死亡的苦人兒，直著腳，給作者動(dòng)香油雞蛋，對(duì)于一個(gè)生活艱苦的貧困者來說，這是彌足珍貴的。然而當(dāng)時(shí)的“我”卻豪無感覺，沒有請(qǐng)他坐坐喝口茶水，沒有及時(shí)向他表達(dá)謝意，沒有領(lǐng)受他情意，為老王做得太少，心中的悲傷難以抹去，幾年下來，才深悟到自己的麻木，對(duì)社會(huì)底層的勞動(dòng)者采取了居高臨下的態(tài)度，沒有與他平等相待，為自己做的還不夠感到愧怍。這篇文章的主旨是什么? 明確：本文寫老王與我的交往，描寫了老王的勤勞、善良，表達(dá)了作者人要平等，要互相關(guān)心、愛護(hù)的人道主義精神。(三)說自己老王是社會(huì)眾多平凡人物的一個(gè)代表，正是這樣的一個(gè)平凡的窮苦人，卻有一顆金子般善良的心。現(xiàn)在，像老王一樣善良的人還很多很多。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（弱勢(shì)群體組圖）同學(xué)們，看了這些圖片，我們?cè)撊绾螌?duì)待他們呢? 說說你的看法。每位同學(xué)都表示要多幫助弱勢(shì)群體，請(qǐng)仿照下面例句說出你的心愿。例句：“假如我是一團(tuán)火，就為不幸的人送去溫暖 ” 假如我是一朵花, 就為不幸的人送去 ； 假如我是一顆星, 就為不幸的人送去 ； 假如我是一片云, 就為不幸的人送去 ； 假如我是一棵樹,就為不幸的人送去 假如我是一泓清泉,就為不幸的人送去.； 王好珍2014年10月
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