初中語文《老王》教學設計-預覽頁
【正文】 深處，眾生平等。” )。知道老王有夜盲癥，就讓女兒送魚肝油 (在那個年代是很珍貴的 )。托人帶錢物給老王。老王在生命的最后日子，身子僵直，樣子可怕，作者當時心里只有同情和悲酸。 二、目標預設 掌握“傴、惶恐、荒僻、塌敗、取締、骷髏、滯笨、愧作”等生字詞。 三、重難點預設 重點：掌握生字新詞；理清文章脈絡，理解文章內(nèi)容。第一課時（略）： 動工具書自覺生字新詞、文通字順的閱讀課文； ： 氏、年齡、職業(yè)、住址、親人等幾 方面了解老王其人。通過有感情地朗讀課文片段，以聲傳情，繪情致，品內(nèi)涵。課前談話導入，調(diào)動情感，課中片段朗讀，體悟情感，結(jié)尾與作者對話，從而產(chǎn)生情感共鳴，體悟“大愛”之情。 同學們，我們先來觀察這個“愛”字。這個“愛”字的中間是心字，代表人們在用手接受一種東西的同時還要用心用手來回報。我們就隨楊絳先生去認識那有愛心的人們吧。）骷髏（ kūl243。即： 姓名： 性別： 年齡： 職業(yè)： 外貎特征： 家庭住址： 家庭成員： 興趣愛好： （二 )一讀課文，初識老王 請同學們自讀課文 1～ 4 段，了解老王的基本情況。 ，他孤苦，還有著不也的聲譽 (有人說，這老光棍大約年輕時不大老實 )。 (目的：深化理解、情感熏陶。從生活來看，老人在臨終前，最想見到的人是誰？ (自己的親人 )老王把“我”當親人來對待，從這個角度來說，“我”也是幸運的。而“我”對“老王”是力所能及的，是物質(zhì)是的幫助，是語言上的關(guān)心；因此，作者想起來還感覺有愧于老王，覺得對他關(guān)心不夠，才明白自己對老王和老王對自己是不對等的。 ) 六、板書設計
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