初中語文老王教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 潔的語言。同時在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，以讀帶品，品味精彩語言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，從而感受作者沉定簡潔的語言和作者的情感。認(rèn)識吧，這是“愛”的繁體寫法。 (目的：為明確課文的主旨埋伏筆 ) (用訂正錯誤拼音和生字的方法 )。找出相關(guān)句子、在相關(guān)基本情況旁用表中的詞語作批注。 ) “那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸的人的愧怍”？誰是幸運(yùn)的人 (“我” )，為什么說“我”是幸運(yùn)的？我是什么人？誰知道？介紹作者。臨死我都沒有能理解他，是他最大的遺憾，最大的不幸。 (深化對文章內(nèi)涵的理解 ) 老王對“我”是傾其所有的，是情感上的依托，是親人般的細(xì)膩的體察。 ) 關(guān)鍵詞： 寫老王：直僵僵、鑲嵌 (行將就木、行動艱難 )；一手、一手；站著； 一手、一手、滯笨 (感恩 ) 寫“我”：吃驚；強(qiáng)笑；給錢； 害怕 ，老王 在行將就木臨終之前為什么還要艱難的來給“我”送雞蛋和香油呢？ (感恩 )“受人點(diǎn)滴這恩，定當(dāng)涌泉相報”老王僅僅是因為感恩么？多年過去了，我明白了什么？齊讀課文最后一段話，找找原因。） ，我們用怎樣的方法來了解這個人的基本情況呢？誰來說一說？老師今天給同學(xué)們介紹一種簡單易行的方法 列圖表。今天。 五、教學(xué)過程 （一）解字導(dǎo)入，激發(fā)興趣。新課標(biāo)也指出：“閱讀教學(xué)要重視朗讀”，因此，在教學(xué)過程中，我注重讀。學(xué)習(xí)作者和老王的善良人格。 “我”心愧作。 “我”關(guān)心人。 “我”尊 重人。 老王老實厚道 。 老王孤苦伶仃。他仁義，愿意盡義務(wù)，少收錢送先生去醫(yī)院“堅決不肯拿錢”“拿了錢卻還不
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